小議提高學生記憶英語單詞的能力

在小學英語教學過程中，大多部分學生感覺最困難的就是記單詞，單詞是學生學習英語的一個薄弱環節，但是學生學習英語的基礎卻又在于對英語單詞的記憶，只有牢牢地記住單詞，才能夠記住這個單詞的用法、句型，更甚是與這個單詞相關的句子，所以如何提高學生記憶單詞的能力已經成為我們英語老師必須研究的課題。我在英語教學實踐中得到了一些啟發和領悟，希望可以把這些啟發和領悟和其他的英語老師一起分享，如有不當的地方，希望可以得到改正！

一、最重要的是學生的心理狀態

我在一次老師聽課中發現，這位老師采用男生和女生比賽看誰得到的笑臉最多來提高學生記憶單詞的情趣。這節課下來，學生不僅牢牢地記憶了新的單詞，還說出了很多以前學過的單詞，這是一節非常成功的課。我聽完課以后分析，當學生受到適當的激勵和表揚的時候，心情十分舒暢，精神放松，再加上老師的引導，便形成了記憶的最佳環境。

英國有句名言：“自信是走向成功的第一步。”自信心也是學生記憶英語單詞的一個重要因素。而一個學生的自信心和智力是沒有關系的，如果一個學生認為學習英語很難，那么他就會感到很困難；但是，如果他充分的認識到詞匯在學習英語中的重要作用，堅信自己一定有非凡的毅力和語言上的天賦，堅信困難只是短暫的，積極努力，百折不饒，就是使學習英語變得容易起來。

二、簡單方式方法提高學生記憶英語單詞的能力

1.讀音規則記憶法

我相信很多英語老師都有類似的經歷，就是讓學生認讀音標，每個字母都有發音規則，只有認準音標，才能準確的發音。如5個元音字母，a、e、i、o、u，在開音節和閉音節中發音，輔音字母的常規發音如b發[b]，r發[r]，等等。還有一些字母的組合如oo發[u：]、a發[ei]，等等。學生一旦掌握了這些單詞的發音規則，將受益終生。這樣記單詞，既節約時間，又能保持長久的記憶。

2.辯詞形記憶法

這種方法一般通過單詞的結構記憶單詞。使用這種方法之前，老師必須教會學生關于詞根，詞綴及構詞法的相關知識。詞綴分為前綴和后綴，例如前綴通常有im、in、re、un、pre、ex、em等；后綴有er、ly、en，ese等；而構詞法一般分為三種：派生，合成和轉化。派生指的是可以加前后綴的單詞，如beauty——beautiful，important——unimportant；合成詞指的是兩個單詞合成一個單詞，如class+room=classroom，any+where=anywhere等，這種方法最大的好處在于記一個詞的同時可以記住相關的幾個單詞，便于擴大詞匯量。

3.辯詞性記憶法

老師可以通過歸納詞性的方式來提高學生記憶單詞的能力。如形容詞、副詞、介詞、動詞，還有名詞的方法。如lazy，fascinating，pleasant等這類是形容詞，副詞如gently，nearly，slowly等。這種方法可以讓學生達到一而十，十而百的效果。

4.卡片嘗試記憶法

這種方法既是老師或是學生動手做卡片，這些卡片上可以寫出單詞的詞形、詞性、詞義、音標、搭配和例句等。這種方法的好處是學生可以隨身攜帶，隨時隨地地進行詞匯記憶。每次看了其中的一部分，還可以嘗試記憶另外的一部分，并使學生形成長時記憶。

5.成立興趣小組

這種方法在很多學習英語的學生中盛行，讓小組成員相互監督、互相學習，取長補短，利人利己，給每個小組內的學生一個可以大膽發言，相互借鑒，這樣可以增加學生的合作機會，也可以樹立學生的自信心。

三、單詞的復習和測試

這種方法很普遍，適用于各種學習英語的學生和老師。比如，單詞的聽寫，句型的聽寫。還有一些像選詞填空，用單詞的適當形式填空，還有句型轉換。這些都可以作為對于單詞的復習和測試。每個人的記憶力不同，遺忘的速度也不一樣，作為一名英語老師，一定要根據學生的記憶和遺忘的規律來對學生進行及時有效的單詞復習和測試。這樣學生才可能真正的記住單詞及其他的用法。

有人說：“冰凍三尺，非一日之寒。更加努力地學習，更加勤奮地操練，你所付出的一切將會得到上帝的報答，上帝是公平的。”記憶單詞對于每個學習英語的學生來說都不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就，要堅持不懈的努力。我相信，總有一種好的記憶單詞的方法適合學習英語的學生。而我更加相信，只要付出了努力，就一定會有回報！