職業高中有效課堂學習小組的建設

有效課堂應該是激起學生學習興趣的課堂；促進教師與學生、學生與學生之間互動的課堂；促進學生積極思考的課堂；關注全體學生、促進學生全面發展的課堂。教育的根本目的不是為了灌滿水桶，而是為了點燃火焰。教學中要用教師高尚的人格、科學的理念、先進的方法喚醒學生求知的欲望，最終達到學生自主學習、合作學習、有效學習的目的。有效課堂的創建要立足實際開展教學活動，不要僅僅局限在課堂表面的活躍，而是根據教學的實際情況有的放矢，創設討論合作的意境，通過交流、展示、評價、總結完成學習的全過程。逐步解決學生課堂睡覺現象，培養學生團隊意識、競爭意識和自我約束意識，進一步培養學生自主管理能力，提高學生綜合素質，提高教學效果，進而培養學生適應社會的能力。

一、學習小組的組建

組建良好的學習小組是進行課堂學習活動的必要條件。學習小組通常由6名同學組成，小組成員的性別、學業成績、智力水平、個性特征、家庭背景等各方面有著合理的差異，分組應遵循“組間同質，組內差異”的原則，“組間同質”便于各小組之間相互競爭，“組內差異”便于小組內部學習合作。將小組成員分為AA、BB、CC三層，每一層的學生都處于不同的學習水平，充分發揮每個同學的資源優勢，采用自學、對學、群學的方式，達到組內互補、組間競爭的學習效果，使每個小組成為班級的縮影，每一小組要確立組長，組內要分工明確，每一成員都要承擔一定的工作任務，負起一定的責任，小組協商確定組名，通過小組研究確定了“啟明星”、“日不落”、“先鋒號”、“動車組”等小組名字，同時還確立了“既然不能做飛上金字塔的雄鷹，那就要做爬上金字塔的蝸牛”、“人生不是用淚水博得同情，而是用汗水贏得掌聲”、“想，要壯志凌云；做，要腳踏實地”、“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路”、“扎根土壤才會根深蒂固，漂浮水面只能隨波逐流”、“掌聲只是勝利的捷報，堅持才是勝利的源泉”、“別讓猶豫阻滯了腳步，莫讓憂傷蒼白了心靈”等響亮的組訓，用以激勵和調動組內成員的積極性。

教學不僅是教會知識，培養學生的學習能力、提高整個學習小組的管理水平和學習能力比教學生學會知識要重要得多。教師要指導各小組確立明確的學習目標，有具體的過程指導，逐步培養學生從“學會”到“會學”。學生只有在一個有效組織、有效管理的小團隊里學習，時刻有競爭，時刻有管理、時刻有目標，時刻有評價，小組的學習才能真正有效。

二、學習小組的培訓

建立一個優秀的學習小組，要從注重形式到講求實效。如何真正讓學生的行為、認知、情感參與到小組合作中來，使合作學習具有實效，培訓至關重要。培訓是保持學習小組凝聚力和生命力的動力。在小組培訓中要做好以下兩方面培訓。

（一）小組長的培訓

一個優秀的組長就是一個優秀的學習團隊，它能在組內形成一種共同的價值認同，打造積極向上的小組文化氛圍，使整個小組團結有序，共同發展。

1.明確小組長的職責和作用

小組長要團結同學、幫助同學、組織同學，勇于擔當學習領袖的角色，組織小組成員進行討論、研究，確保每一成員實現有效學習，都達到“跳一跳夠得著”的學習目標。檢查小組成員課堂學習情況和每天學習內容的落實情況。建立針對每一小組成員學習態度、學習效果的評價制度，每周總結一次并公布，以督促小組成員不斷反思，不斷進步。

2.定期召開小組長會議

關注他們一周來在思想上、學習上和生活上的困難，并及時予以解決，讓小組長感受到老師的關懷和溫暖。

3.適時地表揚、激勵小組長

使他們體會到滿足感和成就感，這是激發他們對小組更加盡心盡力工作的動力和源泉。

4.經驗交流、給予榮譽

組織小組長充分的交流小組管理經驗和心得體會，定期評選出優秀小組長，并予以表揚獎勵。

（二）小組成員的培訓

1.特優生培訓

加強學生互助意識的培養，要讓優秀學生明白這樣一個道理：教會其他同學學習，為他們講題的過程，也是自己深化知識、提高能力的過程。幫助差生不但不會影響自己的學習，反而更能提高自己的水平。通過在組內幫助其他同學，得到其他同學的尊重，獲得精神的滿足和價值的實現，促進小組的良性發展。

2.優秀生培訓

優秀生是小組的中堅力量，他們積極性的調動是小組建設成敗的關鍵。就學習知識、鍛煉能力來說，在小組合作學習中這部分學生受益最大。幫助C層學生講題，幫他們學會知識的過程，也是自己鞏固提高的過程。同時，有不會的問題還可以向A層同學請教，解決自身存在的問題。

3.待優生培訓

小組合作學習的目的是使每個同學都能參與到課堂中來，這為待優生提供了良好的發展平臺。給了待優生更多的學習、答題、匯報、展示的機會，實現由不學到學的轉變，由學得少向學得多的轉變。待優生最缺乏的是良好的學習習慣，通過小組合作，賦予他一定的職責，發揮小組監督作用，針對學習中的不良習慣適時糾正，逐步改進，實現學習的良性循環。

三、學習小組的評價

體驗是最好的教育，評價則是最好的管理。任何同學都有得到別人肯定的欲望，都渴望一種超越別人的成就感，內在的那種成功的喜悅才是學生進步的真正動力。要重視小組評價，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、有效學習的精神。

1.評價的方式。（1）對每一小組課堂表現進行評價；（2）作業、單元測試等捆綁式小組評價；（3）做好每周最佳學習小組的評選；（4）強化小組意識，班級活動盡量以學習小組為單位，將小組評價與個人評價相結合；（5）每周進行一次學習之星、助人之星、衛生之星、環保之星等評選活動，并及時予以獎勵；（6）老師還可以給表現好得同學一個鼓勵的眼神、一句贊美的話語，一個表示支持的肢體語言，這種激勵意義會更大，作用會更持久。

2.評價的原則。（1）及時性評價。小組活動后能得到具體及時的肯定，使小組活動得以積極向上地健康發展；（2）激勵性評價。每個人都有滿足欲望的精神需求，隨堂評定各小組的學習情況，一周匯總一次學習小組的評定分數，一學期評定一次明星小組，使學習小組時刻保持競爭意識。有效課堂不僅是學習習慣、學習能力的有效，更是約束意識、團隊意識、情感意識的有效。從學生實際出發，為學生營造一個民主、和諧的學習氛圍，促進學生全面發展。