培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的興趣

音樂教育作為學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和重要途經(jīng)，在農(nóng)村中學(xué)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、以完善音樂課程體系、促進(jìn)美育的發(fā)展，是廣大農(nóng)村音樂教學(xué)工作者值得商討的一個(gè)重要問題。

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生音樂知識(shí)極其貧乏，絕大多數(shù)學(xué)生根本不識(shí)譜，因?yàn)檗r(nóng)村的大部分小學(xué)師資力量不足，無法開設(shè)音樂課，有的學(xué)校即使開了，也只是課表上有。除此之外，家長、學(xué)校和一些教師也對音樂課有偏見，認(rèn)為學(xué)好語文、數(shù)學(xué)、英語就行了，學(xué)音樂那是不務(wù)正業(yè)，還會(huì)影響學(xué)習(xí)成績，加上學(xué)校對音樂成績比較漠視，導(dǎo)致學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，面對這種現(xiàn)狀，音樂教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真研究教材、全面分析學(xué)生、精心設(shè)計(jì)教法，在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)中非常活躍的因素，教師在教學(xué)時(shí)要選擇新穎多變的教學(xué)方法，通過多渠道、多內(nèi)容、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

一、參與情感體驗(yàn) 孕育興趣

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：音樂課程最核心的目標(biāo)是豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。音樂是情感的藝術(shù)，它通過有組織的聲音塑造音樂形象，抒發(fā)情感，并以此感染聽眾、教育聽眾。因此在教學(xué)時(shí)要注重參與，強(qiáng)調(diào)感受和體驗(yàn)，在感受、體驗(yàn)中引起情感共鳴，孕育學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到音樂教育“以情感人、以美育人”的目的。

中學(xué)生正處在生理、心理急劇發(fā)生變化和學(xué)習(xí)壓力日趨加重的時(shí)期，他們需要多彩的生活，需要情感交流，結(jié)合他們的年齡特點(diǎn)，選擇一些他們喜歡的、貼近他們生活的通俗歌曲，如《愛的奉獻(xiàn)》、《家鄉(xiāng)》、《真心英雄》、《同桌的你》、《童年》等欣賞或演唱，引導(dǎo)他們從音響感知入手，通過聆聽展開豐富的聯(lián)想、想象，讓音樂點(diǎn)燃他們情感的火花，打開心靈之窗，在不知不覺的潛移默化中為孕育音樂興趣打下良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活 誘發(fā)興趣

音樂源于生活又服務(wù)于生活，現(xiàn)代社會(huì)生活伴隨著大量的音樂現(xiàn)象，如用于節(jié)日慶典的禮儀音樂；用于廣告、舞蹈的實(shí)用音樂；用于休閑、影視的背景音樂等，都與我們的生活密切相關(guān)。由此可見，音樂不僅能塑造形象、表達(dá)情感，還能點(diǎn)綴人們的生活，滿足人們的需求，它已走出供人們娛樂、欣賞的圈子而體現(xiàn)出與人的生活息息相關(guān)的實(shí)用性。

三、豐富教學(xué)手段 鞏固興趣

隨著中學(xué)學(xué)科的增加和分化，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定性，這就要求教師要選擇靈活多變的教學(xué)方法，如果教師富有激情，講授生動(dòng)、唱奏優(yōu)美，學(xué)生的興趣會(huì)逐漸濃厚并得以鞏固。

四、運(yùn)用學(xué)科綜合 穩(wěn)定興趣

綜合，是基礎(chǔ)教育的一種基本理念，它體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的一種發(fā)展趨勢，使學(xué)科體系向?qū)W習(xí)領(lǐng)域的伸展，是精英文化向大眾文化的回歸。在教學(xué)時(shí)找出音樂與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，使音樂教學(xué)保持一種開放的態(tài)勢，以穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

1.將音樂學(xué)科的不同內(nèi)容綜合

在歌唱教學(xué)、欣賞教學(xué)及基本樂理教學(xué)中，可將音樂的不同知識(shí)點(diǎn)相互融合、融會(huì)貫通。如歌唱與欣賞結(jié)合、音樂理論與欣賞結(jié)合，還可以將音樂作品的風(fēng)格特點(diǎn)與音樂的表現(xiàn)要素（節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、調(diào)試、和聲等）相互綜合、互相滲透，加深理解。

2.將音樂與姊妹藝術(shù)結(jié)合

詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術(shù)等音樂的姊妹藝術(shù)大都有視覺的可感性或文字的語義性，這些恰好與音樂情感表達(dá)的概括性和藝術(shù)表現(xiàn)的非具象性相互補(bǔ)充。將其綜合，不僅豐富了音樂的藝術(shù)表現(xiàn)形式，而且使絢麗多姿的綜合藝術(shù)又滿足了人的多方面的審美需求。

3.將音樂與其他非藝術(shù)學(xué)科相綜合

音樂與廣泛的文化領(lǐng)域有著天然的密切聯(lián)系，如音樂與語文中的詩詞；音值、節(jié)奏與數(shù)學(xué)中的數(shù)量概念；節(jié)奏與自然現(xiàn)象、人的生理現(xiàn)象；節(jié)奏與體育的廣播操、韻律操；音樂的風(fēng)格特點(diǎn)與其產(chǎn)生的民族、地理、環(huán)境、歷史條件、語言特點(diǎn)、生活習(xí)俗等各不相同，在教學(xué)中將音樂與它們綜合起來，不僅突出了音樂文化這條主線，而且拓寬了學(xué)生的音樂視野，提高了音樂文化素質(zhì)。

由此可見，要想改善農(nóng)村中學(xué)的音樂教學(xué)這個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，奠定他們學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，更好地完善素質(zhì)教育，就要從一點(diǎn)一滴做起，循序漸進(jìn)、腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印地從激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展音樂興趣入手，從而提高他們發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。