道德與法治課教學方法談

《道德與法治》課程標準明確規定：“本課程是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性必修課程。”“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現了綜合性、過程性、實踐性特點。”據此，教材改革力求徹底轉變以“學科為中心”的課程觀，教材的構架以學生成長的生活邏輯為主線，以相關學科知識為背景和支撐，系統地整理了課程標準規定和要求的心理、道德、法律等幾方面的內容以培養學生學會生活、成長所需的思想道德素養和一些基本技能，發展學生自我管理、自我教育的能力。

一、教學措施

（一）做好教學常規工作

（1）認真鉆研教材、教綱。熟悉教材及其指導思想，認真備課，上好每一節課。做到授課胸有“書”。認真細致批改學生作業，全收全改，及時收發。嚴格要求學生獨立完成作業，及時檢測；

（2）虛心學習，多聽與本科相關教師的課，努力提升自己的教學水平；

（3）認真及時寫好計劃和總結，按計劃實施教學工作。

（二）積極參加教研，提高業務水平

（1）積極參加教研活動，提高教研能力積極撰寫教學論文或教學設計；

（2）努力學習，提高專業理論水平。平時注重再學習，瀏覽百科，攝取與政治學科相關的理論知識和當代社會新科技發展信息，滲透到教學中去，使教學更有說服力。

（三）激發學生興趣，提高學習成績

1.優化課堂教學

教學采用多種方法，讓學生動口、動手、動腦參與學習，采用討論、演講、閱讀、自學、練習等形式，活躍課堂氣氛，使教學效果達到最優化。

2.靈活輔助學困生

做好他們的思想工作，利用課余時間輔導，提高學困生的學習興趣，增強學生的自信心。

3.開展幫帶活動

激勵優生的模范帶頭作用，建立學習小組，落實責任和要求，組長監督學習，檢查復習、預習，及時反饋、提高整體教學效果。

4.嚴抓思想工作

及時了解學生學習思想狀況，做好工作，嚴格要求學生，引導學生健康成長。

二、重視社會主義價值觀的體現

新編教材能依據課程性質和任務，從學生特點出發，落實立德樹人根本任務，尤其是將社會主義核心價值觀落細落小。社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，合理布局，整體安排，在開發教育資源、豐富德育內涵、改進道德與法治融入方式等方面做了有益探索。

遵循青少年道德自主發展的規律和特點，通過設計，給學生留下自主思考的學習空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進學生在自主學習中提高道德水平、增強法治意識。

三、初中道德與法治教材的特色

第一，準確地把握了初中道德與法治教育的定位，注意與小學和高中教材的銜接。根據初中學生身心發展特點，將道德、法治教育與學生的生活經驗相結合，設計、編寫了富有青春氣息的內容，引導學生熱愛青春、珍惜青春，形成積極、樂觀、向上的生活態度，培養和發展學生的社會責任感、家國情懷等思想道德素養。

第二，重視社會主義核心價值觀和中華優秀傳統文化教育，在整體設計上，做了較為系統的思考和安排。教材既關注道德教育與法治教育的各自特點，又關注兩者的關聯性，采用生活導入、情境再現、問題討論、價值辨析、導航引領等方式，在融入和呈現方式上的探索是有益和有效的。

第三，根據課程改革的理念和要求，對道德、法治進行融合的同時，又注意對心理健康和國情等領域內容進行有機整合，在結構上不斷研究和調整，進一步優化教育內容，較好實現教材的縱向銜接、橫向貫通、螺旋上升的特點。

第四，選擇初中生關心的、具有教育意義的現實問題和典型事例作為素材，引導學生在真實的生活情境中學習，將對矛盾沖突的認識、辨析作為道德價值觀形成與發展的必要環節和重要過程。教材既是生動活潑的，又具有一定的深度。