高中體育特長(zhǎng)生教育及管理初探

體育特長(zhǎng)生是高中教育中比較特殊的一類學(xué)生群體，他們不僅要學(xué)習(xí)學(xué)校的基本理論知識(shí)，還要通過(guò)一定的訓(xùn)練具備一定水平的體育技能，平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)非常的繁重。隨著我國(guó)新課改的全面實(shí)行，高中體育特長(zhǎng)生的教育模式也發(fā)生了變化，本文旨在對(duì)其的教育模式和管理策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述。

受應(yīng)試教育的思想觀念影響，體育教育在高中教育中并未受到重視，大家總是錯(cuò)誤地認(rèn)為只有文化課成績(jī)不好才會(huì)學(xué)體育等。體育特長(zhǎng)生是學(xué)校的一個(gè)特殊的小群體，往往因?yàn)槿藬?shù)太少而被人遺忘，在傳統(tǒng)的教育觀念中，對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育帶有一定的投機(jī)性，這種教育模式缺乏科學(xué)的管理和教育方式而存在著很大的弊端，如何在高中實(shí)施體育教育，幫助體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展是當(dāng)今我國(guó)高中體育教師共同面臨的問(wèn)題。

一、我國(guó)高中體育特長(zhǎng)生教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1.重視“特長(zhǎng)教育”忽視“全面發(fā)展”的教育

體育特長(zhǎng)生一般都是指那些體格健壯、身手矯健的有一定運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生，多數(shù)教育工作者局限的認(rèn)為，體育特長(zhǎng)生只需要?jiǎng)?chuàng)造出優(yōu)秀的體育成績(jī)即可，所以在正常教育時(shí)往往僅重視學(xué)生的體育技能培訓(xùn)從而忽視了學(xué)生的其他素質(zhì)的發(fā)展，加上學(xué)生在高中時(shí)期正處于青春叛逆期，自控能力較弱，導(dǎo)致部分體育特長(zhǎng)生的思想素質(zhì)比較薄弱，容易意氣用事，做出不理性的事情。

2.重視“技能訓(xùn)練”忽視“文化課”的教育

高中體育特長(zhǎng)生教育的大多數(shù)時(shí)間都在體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這容易導(dǎo)致學(xué)生的文化課成績(jī)較差，長(zhǎng)此以往學(xué)生可能會(huì)放棄文化課。另一方面，在普通高中學(xué)生的認(rèn)知中，選擇體育特長(zhǎng)生這條路正是因?yàn)閷W(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，所以他們只要加強(qiáng)體育訓(xùn)練，不需要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)。

3.重視“競(jìng)賽訓(xùn)練”忽視“科學(xué)訓(xùn)練”

這種觀念極大地影響了體育特長(zhǎng)生的健康發(fā)展，極度的榮譽(yù)至上的競(jìng)技觀念會(huì)導(dǎo)致學(xué)生過(guò)分追求比賽成績(jī)和獎(jiǎng)項(xiàng)名次從而進(jìn)行超負(fù)荷的體育訓(xùn)練，由于沒有規(guī)范合理的安排訓(xùn)練時(shí)間，只是注重訓(xùn)練量的累積，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的過(guò)度疲勞，損害學(xué)生的身心健康。另外，讓學(xué)生在心中形成一種訓(xùn)練觀也是尤為重要的，這樣才能讓學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一訓(xùn)練，認(rèn)真完成好每一項(xiàng)體育訓(xùn)練，從而提高學(xué)生訓(xùn)練的效率。

二、高中體育特長(zhǎng)生的教育及管理策略的探究

1.明確體育教育工作的任務(wù)和目標(biāo)

首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思想道德方面的教育。教師在體育特長(zhǎng)生教學(xué)中占主導(dǎo)地位，因此，教師除了督促學(xué)生進(jìn)行日常的體育訓(xùn)練外，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育。提高他們的思想道德水平，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的全面發(fā)展。

根據(jù)體育特長(zhǎng)生活潑好動(dòng)、自我約束能力較差等特點(diǎn)，專門制定體育特長(zhǎng)生的教育管理的制度對(duì)他們進(jìn)行監(jiān)督和約束。另外，在教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)實(shí)施定期談話法對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)的方法，緩解他們的壓力、糾正一些不良品行。這有利于幫助體育特長(zhǎng)生及時(shí)走出思想誤區(qū)，培養(yǎng)良好的品行。

其次應(yīng)注重學(xué)生文化課教育。我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的興趣，例如，建立成績(jī)排名獎(jiǎng)懲制度，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步較大的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)退步的學(xué)生加以批評(píng)懲罰，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲，改變他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和對(duì)文化課的重視程度。

另一方面，教師要改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，一般來(lái)說(shuō)，體育特長(zhǎng)生的文化課基礎(chǔ)較弱，教師在對(duì)他們進(jìn)行文化課教學(xué)時(shí)，要盡量用簡(jiǎn)單、通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)，教師要根據(jù)學(xué)生不同的實(shí)際學(xué)習(xí)情況因材施教，針對(duì)他們文化知識(shí)水平進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

再次應(yīng)合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練。為了提高學(xué)生的訓(xùn)練效率，教師要有計(jì)劃、有目的合理規(guī)劃學(xué)生的體育訓(xùn)練時(shí)間，結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況制定訓(xùn)練計(jì)劃，注意勞逸結(jié)合，激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣、樹立信心，達(dá)到事半功倍的訓(xùn)練效果。

2.做好體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練管理工作

首先應(yīng)科學(xué)地選拔體育特長(zhǎng)生。在傳統(tǒng)教育理念中，一些學(xué)生認(rèn)為：如果文化課成績(jī)不好，那就去學(xué)體育。這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。所以，教師在選拔體育特長(zhǎng)生時(shí)，要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，必須堅(jiān)持按照一定的選拔程序：初選、報(bào)考、文化考試、復(fù)試、分析篩選等順序進(jìn)行嚴(yán)格地選拔。不能只憑體育教師的直覺和體育成績(jī)直接選擇，更要杜絕出現(xiàn)只要報(bào)名就可以參加的不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)默F(xiàn)象。

其次應(yīng)科學(xué)地制定學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃。科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃可以使學(xué)生取得更好的訓(xùn)練效果。訓(xùn)練計(jì)劃必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體狀況和訓(xùn)練成績(jī)來(lái)制定，要具有科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、預(yù)見性等性質(zhì)，同時(shí)還要考慮各種環(huán)境因素的影響。訓(xùn)練時(shí)要注意要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，避免學(xué)生超負(fù)荷訓(xùn)練而過(guò)度疲勞等不良現(xiàn)象。

最后應(yīng)嚴(yán)格地實(shí)施訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練過(guò)程中，教師要根據(jù)體育特長(zhǎng)生的實(shí)際情況，不僅要明確各階段的訓(xùn)練計(jì)劃和任務(wù)，更要有完成訓(xùn)練任務(wù)的具體措施。制定結(jié)合變化情況及選擇的訓(xùn)練方法；另外，教師要在整體訓(xùn)練計(jì)劃的大綱背景下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。在訓(xùn)練結(jié)束后，我們還要采取相關(guān)措施幫助學(xué)省恢復(fù)自己的體能。

總而言之，本文結(jié)合了現(xiàn)代高中體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況及教學(xué)管理上存在的問(wèn)題展開分析，初步探索具有針對(duì)性的教學(xué)管理策略。在教學(xué)過(guò)程中，教師要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，充分地開發(fā)和利用體育特長(zhǎng)生的資源，并建立良好的體育特長(zhǎng)生教育管理機(jī)制，促進(jìn)體育特長(zhǎng)生的多元化發(fā)展，在未來(lái)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀體育人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]田赤萍.高中體育特長(zhǎng)生教學(xué)策略探討[J].才智，2014，08：206.

[2]郭敦勤.高中體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練與管理探討[J].田徑，2012，11：43-44.

（作者單位：江西省贛州市第一中學(xué)）