中學音樂欣賞教學策略管窺

隨著素質教育在中學教育中的普及和應用，音樂教學的重要性越發凸顯，而欣賞教學作為音樂教學中一個重要的環節，在培養學生音樂感知力和欣賞力等能力方面具有重要的意義。因此，如何才能有效地提升音樂欣賞教學有效性是當前中學音樂教學的重點。本文就如何提升中學音樂欣賞教學提出了一些切實可行的策略。

欣賞教學是中學音樂課中一個不可或缺的組成部分，其可以開闊學生的音樂視野，幫助學生在接觸古今中外的各種音樂作品中掌握基本的音樂知識，不斷提升學生的音樂感知力和欣賞力，從而提升學生的整體音樂素養。然而，在當前的中學音樂欣賞教學中，部分音樂教師將音樂欣賞教學簡單地理解為聽音樂，卻沒有引導學生如何進行分析，所以教學效果不是非常理想。

一、合理設置問題，激發欣賞興趣

如何才能激發學生欣賞音樂的興趣一直是音樂教師為之奮斗的教學目標，但是這并不是一件簡單的任務。在音樂欣賞教學的過程中，音樂教師必須先要采取有效的方法和手段來充分吸引學生的聽課注意力，積極促使學生自主參與到音樂欣賞的學習中來，使學生可以聚精會神地來賞析音樂，提升學生賞析音樂的質量。因此，音樂教師可以通過問題的合理設置來充分激發學生學習音樂知識的求知欲和興趣。例如，為了可以激發學生賞析音樂的興趣，音樂教師可以為學生設置以下幾個問題來讓學生帶著問題去賞析音樂。如：（1）這首音樂作品中包含幾種音樂樂器？（2）這首音樂作品所蘊含的思想感情如何？是喜悅還是悲傷呢？等。這樣一來，學生會帶著有目的、有計劃地投入到音樂作品的賞析中來，有利于提升學生的音樂賞析力。

例如，在引導學生欣賞《春天來了》這個音樂作品的時候，音樂教師可以設置如下幾個問題來幫助學生帶著問題去欣賞音樂作品，具體問題可以如下所述：（1）要求學生將這篇音樂中所涉及的音樂樂器名稱列舉出來；（2）要求學生分析這首音樂作品的旋律特點以及其所表達的思想情感？（3）要求學生在欣賞完畢這首音樂作品后的實際感受等。并且要讓學生在欣賞《春天來了》這首音樂作品后，引導學生進行有效的溝通和交流，以幫助學生更好地分析和了解有關的音樂作品，增強學生的音樂欣賞力，同時也可以使學生在互相賞析音樂的過程中增強學生的團結協作意識。

二、巧用實踐活動，優化欣賞體驗

基于上述所述，興趣在幫助學生賞析音樂方面具有重要的意義，其可以幫助學生更好地分析音樂作品，所以中學音樂教師必須要采用有效的手段和方法來充分激發學生欣賞音樂知識的積極性，優化學生欣賞音樂作品的體驗。首先，中學音樂教師必須要以身作則，為學生樹立一個良好的教師形象。一般而言，中學生對于教師具有很大的依賴性，學生之所以喜歡某門學科，也大都是從喜愛某位音樂教師開始，所以音樂教師要在平時教學中為學生樹立一個良好的教學形象。例如，在平時的音樂教學過程中，音樂教師可以平時穿著充滿活力的服裝，并要注意放下自身作為教師的架子來與學生進行互動和交流，增強師生間的友誼。教師還需要在音樂課欣賞的過程中來為學生展示一些高難度歌曲的范唱來增強學生對于教師的崇拜感，同時也可以逐漸增強學生對于音樂作品欣賞的興趣。

此外，中學音樂教師可以借助實踐活動的設置來調動學生學習音樂知識的熱情。中學生大都具有很強的互動性，所以有利于激發學生欣賞音樂知識的積極性和熱情，幫助學生借助實踐活動的開展來滿足學生的心理和生理需求，促使他們積極自主地投入到音樂欣賞教學活動中來。例如，在引導學生欣賞《瑤族舞曲》這首歌曲的過程中，音樂教師可以設計如下一個實踐活動：先引導部分對樂器操作熟練的學生借助各種打擊樂器來合理演奏《瑤族舞曲》這篇舞曲，接著鼓勵其他學生跟著音樂節奏來進行即興跳舞，從而促使全班學生可以更好地賞析音樂。

三、開展自主互動，提升欣賞水平

學生在形成基本的音樂賞析方法后，還需要經過勤加練習才可以鞏固這些已學知識，所以音樂教師需要積極鼓勵學生在課前或課下也要積極進行自主賞析音樂，使學生在持續的音樂賞析中來提升學生賞析音樂作品的能力和水平，從而提升音樂賞析教學的質量。當前的中學生對于《死了都要愛》這首流行歌曲比較喜愛，所以音樂教師可以充分滿足學生的要求，為學生播放這首歌曲，并引導學生去詳細地感受這篇音樂的旋律，并要為學生設置一些恰當的問題來引發學生思考。比如：“這首歌曲的音樂旋律有什么特征呢？其表達了什么思想情感呢？”這時候有的學生會說：“我感覺這首歌曲在高音部分的旋律最容易振奮人心。”也有的學生認為：“我覺得這首歌曲的歌詞比較好，很容易打動人心。”等等，從而使學生在反復的音樂欣賞訓練中來提升自身的音樂欣賞能力。

總之，在素質教育日益普及的背景下，中學音樂教學的重要性與日俱增。而欣賞教學作為中學音樂教學中不可獲取的一個教學環節，在培養學生音樂感知力、鑒賞力和審美能力等方面具有重要的作用。因此，在當前的中學音樂欣賞教學過程中，音樂教師必須要采用合理的教學方法來開展欣賞教學，同時要加強平時的自主欣賞訓練，從而不斷提升中學音樂欣賞教學的質量。

（作者單位：江蘇省沭陽縣建陵高級中學）