簡談電子白板在小學數學中的應用

隨著當代信息技術的不斷發展，為了能夠將科技與教育相融合，電子白板應運而生。就目前的情形來看，電子白板在小學課堂也開始了小范圍的應用，并且著手于大范圍的推廣。但是對于電子白板的教學，教師們也是尚在起步階段，究竟如何才能夠將電子白板的優勢發揮到最大，還需要教師們結合以往的學習經驗以及目前的教學情況做出進一步的探索。本文針對當前逐漸開始應用廣泛的電子白板教學模式，進行了一些有效的教學策略探討。

隨著社會的不斷進步，時代與科技的發展也會在課堂上面表現出來，進而出現了許多促進課堂教學效果的教輔工具。這些教輔工具都在一定程度上面幫助教師們更好地進行知識的講解。電子白板的出現無疑又是一次新的教學課堂轉變，通過白板教學的方式進而呈現出數學教學所需要的數字圖形等等，使得小學數學的教學效率得到了有效的提高。

一、通過利用電子白板的拖動工具，提高教學質量

電子白板的很多功能在小學階段的教學也是十分的實用。不如說拖動工具在教學當中的作用就十分的重要。在數學課堂當中，拖動工具是一個常用工具，也是一個十分實用的工具。在數學的繪圖當中，以及向學生們展示題目以及題目的答案解析等等，都需要拖動工具來進行操作。與此同時，教師們通過對于重點部分進行著重的色彩標記等手段，使得學生們對于知識點的認識更加的深刻。對于教師而言，也省下來了很多在黑板上面畫圖或者是摘抄題目的時間了。

比如，我在教學六年級上冊的第三單元“圖形的變換”的時候，里面涉及了圖形的變換、圖案的設計、數學欣賞這三個部分。對于這一章的教學來說，如果不畫圖，就無法給學生們針對圖案進行直觀的講解。但是反之，就需要教師們不斷地在黑板上面畫圖進行講解，在畫圖的過程中會浪費大量的課堂時間，這樣下來，一節課的課堂效率也就十分低下了。所以在這個時候，就可以利用電子白板進行輕松的操作。教師們在白板上面展示事先準備好的圖案，然后在和學生們一起討論并且講解這些圖形是由哪些圖形組成，又是由哪些圖形變換而來等等。在合格過程當中，教師們也可以令學生到講臺上來，用電磁筆自己進行和感受，進而使得數學的學習變得更加的有趣，學生們也更加愿意投入到數學的學習當中，繼而使得數學課堂效率得到有效的提高。

二、利用電子白板進行繪圖，使得教學更加生動形象

在小學數學當中，很多的知識點都是由繪圖來進行展示的，通過圖形的直觀展示，能夠令學生們更加清晰的明白課堂所學的數學概念與原理。電子白板提供了很多畫圖的輔助工具，利用這些工具，教師們能夠在課堂上更快的繪畫出課堂教學所需要展示出來的圖。比如在教學小學四年級上冊的第二單元‘線與角’的時候，在學習角的度量的時候就出現了這樣一個題目，即如何用三角板拼出75°、120°、150°的角，在傳統的教學中，教師一般都會用教學專用的大三角板在黑板上面進行測量，但是這種測量的方法教師一個人及其不容易操作，同時還非常的耗費時間。但是通過在電子白板上選取三角板，然后固定柱某一中心點再進行移動拼接，最后利用量角器測定度數，就能夠在很短的時間內把題目給講解完，同時，利用電子白板能夠使得角度測量的誤差數值更小，所得數值更加的精確。學生們也能夠理解與接受這種授課方法，為學生們今后的良好聽課習慣奠定基礎。

三、利用電子白板過程教學，解決教學難點

教師們可以利用電子白板簡單便捷的特點，在教學的過程當中，通過直觀的展示，進而把知識點與學生們的關注點相結合，進而體現出學生在課堂上的主體地位。把學生們喜歡的動畫片圖像與知識點相結合，進而使得學生們更加關注課堂的所學內容，讓學生們在歡笑中收獲知識，將電子白板的優勢與教學難點相結合，進而提高學生們的學習應用能力，全面提高落實學生們的數學水平。比如說一些定理的推導，或者是公式的推導，由于過于煩瑣，所以教師在授課的時候一般都是讓學生們自己去看書體會，但是學生們遇到不明白的地方，也很少有人會主動問老師，但是通過電子白板進行展示，減少了教師們板書的環節，教師與學生們一起針對公式的推導進行演算，針對學生們不理解的地方，教師們也能夠及時的發現并且進行講解，進而令學生們對于公式與定理了解得更加透徹。學生們在今后的記憶過程中，也不會再進行死記硬背，而是理解性的記憶，也有利于學生們將知識應用于實際做題當中。

四、利用電子白板，進行多種方式的知識獲取

在以往的教學過程中，學生們鮮少有預習的意識，即使是預習，也僅僅是圍繞書本的內容進行大致的瀏覽。但是電子白板，不僅僅是在上課的時候課堂展示的屏幕，更可以利用其網絡搜索的功能，對于本堂課的內容，進行延伸性的索引。進而拓寬了學生們的知識面。進行相關知識的索引。在這種教學方法下，提高了學生們的學習積極性，使得學生們從被動地接受知識變為主動的學習，進而提高了學習聽課的效率。

隨著現代化科技地不斷發展，其體現在教育領域也是在不斷地進步。在現代教育技術長足進步的中國，教師對于此類教輔的認知也在不斷地加深，將信息技術有效地與現代化技術相結合，相對于傳統的課堂教學而言是一次飛躍性的進步，使得教學不再受空間與時間的束縛。在教學的過程中，學生們的知識面得到了拓展，教學的形式也變得豐富多彩起來，最終教學效果也會有著明顯的提升。

參考文獻：

[1].王雅麗.巧用電子白板提高小學數學教學效率[J].學術研究.2014.第二期

（作者單位：江蘇省海門市德勝小學）