老師我想和您做朋友

“陳老師，您經常督促我們‘上下樓梯靠右行’‘雨天路滑別摔跤’‘飯前便后要洗手’……其實，我們已經長大了，我希望您能把我們當成朋友來看待，而不是永遠在您的叮囑聲中長不大的孩子。”

以上這段話，摘自一位小朋友寫給我的信。當我布置這篇習作的時候，我設想過很多很多，也許我會收到不少暖暖的感謝，也許會有小小的心愿盼望著被滿足，甚至也許會有點點的委屈亟待傾訴，但像這樣一個看似簡單的要求，被這樣珍而重之地交到我的手上，我竟無言了。對于每一位老師而言，“師生關系”都是一項重要的課題。我們每天和學生建構著我們的關系，但我們真的明白什么是“師生關系”嗎？我們又做對了嗎？

一、重新出發，認識師生關系

師生關系，首先是一種人與人之間的關系，因此它具有一般人際關系的特點。但它又是在教育教學中產生的，教育教學過程的復雜性與特殊性又賦予了它自己的獨特性。師生關系是教育活動中最基本的人與人之間的關系，也是兒童社會化過程中的重要社會關系之一，貫穿于整個教育的始終，直接關系到學生的健康成長。許多研究表明，良好的師生關系是促進學生發展和減少學生問題行為的關鍵因素，它有利于學生養成良好的思想品德、提高學業、培養智能，以及全面發展身心。親密的師生關系有利于兒童形成對學校積極的情感態度，進而積極參與班級、學校活動，與同學形成積極的情感關系，發展良好的個性品質和較高的社會適應能力。

二、從心出發，搭建師生關系

下面，筆者談談在構建師生關系方面的幾點建議。

1.去輕視化

我國自古以來就有尊師重道的傳統，古代把教師提到了非常重要的地位，“天、地、君、親、師”“尊師重道”“一日為師，終身為父”等說法都體現了尊重教師的傳統。在古代專制制度下，教師可以與天、君、地、親相提并論，尊重教師與尊重家長、尊重君主屬同一個范疇，因此會有教師和學生之間的關系不對等也不平等。學生理應尊重教師，但教師不需要尊重學生。然而，傳統師生關系下的“尊重”已經不能滿足時代發展的要求。只強調學生對教師的尊重，教師對學生的愛，但對學生只有愛而缺少尊重是不夠的。在一定意義上而言，尊重是愛的前提，沒有尊重的愛是不完善的愛。在現代社會，人與人之間的關系實現了民主化和平等化，學生的主體意識增強，學生也有被尊重的需要。因此，現代師生關系應該是相互尊重，學生要尊重教師，教師更要尊重學生。“師生關系旨在本著尊重學生自主性的精神，使他們的人格得到充分發展。”

2.去恐懼化

我們必須痛苦地承認這個事實，班上很多孩子之所以守規矩，是因為他們害怕。換言之，他們之所以表現勤奮學習、彬彬有禮，往往是出于“我不想惹麻煩”“我想要獎賞”“我想取悅某人”這樣的初級階段。我們要讓孩子們有良好行為表現的最終目的，是讓他們相信這么做是對的，而不是因為害怕懲罰才去做。我們常常使用代幣法，雖然有一定的效果，但孩子們常常忘了他們獲得的知識本身才是最好的獎品。我們教師存在的價值，應當是幫助他們真正做到能夠體貼別人，有自己的行為準則并能奉行不悖，而不是成為一個站在道德制高點對他們指手畫腳，自以為賞罰分明的評判者。

相信每一位老師都有過忍不住對孩子發火的時候。我們并非超人，當然也有人類的缺點。很多情況下我們完全有理由感到氣惱。但這種氣惱應當和專制者的氣惱區分開來。當你和孩子平等相處的時候，你對他發脾氣是沒有危險的，不會使得他喪失安全感。遇到孩子不懂的時候，我們絕對不該感到沮喪，而是應當拿出積極的態度與耐心來和孩子共同面對問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任。

3.去功利化

教育是培養人的活動，教師理應以學生的全面發展為己任。可以說，黑板上我們擦去的是功利，寫下的是真理。但是教師職業樣是復雜的，然而當它成為謀生的手段，當感覺到付出與所得不成比例時，當付出的努力得不到認可時，教師工作的熱情就漸漸消失，教育教學就成為他們不得不完成的任務，在工作之外不想多費心思。學生則認為自己花錢上學，教師對自己的教育教學是理所當然的，師生之間，甚至有的沒有感情可言，師生關系變成了簡單的交易關系。在這種關系之下，尊重、理解和溝通都不復存在。

4.去隔絕化

人與人之間的矛盾甚至敵對在很大程度上是由于缺少溝通和對話導致的交往不暢造成的。師生通過有效的溝通可有效途徑。以增進彼此的了解，學生通過與教師的溝通可以敞開心扉，讓教師了解自己的現實情況和內心的想法。同時，通過溝通，學生也可以從中了解教師的內心世界，雙方達到心與心的交流。通過溝通，師生可以加深了解，有助于互相理解對方、尊重對方。

與此同時，師生關系不僅僅是教師和學生之間的事情，還需要家庭和社會的積極配合。師生關系存在的種種問題也絕不僅僅是教育內部的問題，而是社會問題在教育內部的反映。家長是孩子的第一任老師，家長的觀念和行為對兒童有著重要的影響，如果家長因為身份的高低或收入的多少等表現出對他人尤其是對教師的不尊重，那么兒童也難以產生對他人的尊重心理。家庭環境如此，社會環境亦然，現代師生關系的發展同樣需要社會建立起尊師重教的良好氛圍，這就要求國家在政策導向上要尊重教師的工作，切實提高教師的社會經濟地位。

愿我們能夠在為孩子的現實和理想之間鋪設大道的同時，也在彼此間架起金橋！

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區方洲小學）