讓學生在自我管控中優秀起來

班主任是班集體的靈魂人物，但是我們班主任不能事事嚴格，時時管制學生；而是讓學生愛上班集體，在為班級增光添彩的行動中加強自我管理，自主自發地對自己的學習和表現有很強的自控能力。下面就談談我在班主任工作中如何構建自治班集體方面的一些體會和思考。

一、為什么要構建自治班集體

一個班級就是一個集體，就是一個團隊。這個集體和團隊能否優秀起來，關鍵是每個成員都有共同的奮斗目標和為這個目標而努力。我們訂立的班規班約，強調各項紀律和規范都是為了讓班級每個學生具有集體榮譽感和團隊精神。但是我們不激發學生認識和理解遵守各項規定對自己的成長的必要和有益的話。有的學生就會認為這樣規定，那樣要求是班主任控制他們，限制他們的條條框框，甚至是枷鎖、魔咒。如此，他們是“終茍免而不懷仁，貌恭而不心服”的。這樣，學生們就和老師開展游擊戰、打擦邊球，出現問題和錯誤想辦法遮掩和逃避，而不會主動地去解決問題和承擔責任。如此，他們往往可能會與班主任處在對立狀態，可能在班級工作和學習中處于散漫狀態，不思進取，既有可能形成不好的學習習慣和行為習慣。久而久之，班集體就失去的凝聚力，我們的教育教學質量就會打折扣。

況且，學生能力的提升不只是學習能力的提升，還在于綜合素養的提升。我們需要讓孩子們發自內容的愛上班級這第二個“家”，都想著為班級增光添彩，并在班級榮譽的爭取中要求自己，提高自己。

因此，我在班級管理中就認識到構建自治班集體的重要，也想通過學生在自主管理中獲得勞動的意識，提高組織能力，增強與同學友好相處的能力，從而讓學生在人人為我，我為人人的氛圍中愉悅學習，快樂成長。

二、自治班集體構建的幾點做法

我認為在班級管理中適當放手，是對學生尊重，是對學生的信任，更是對學生各項能力的培養。那么，怎么讓學生自治呢？

1.加強思想教育，讓班級成員一條心

我在接手一個新班的時候，都注意學生們的思想動態和各項習慣。先觀察幾天，收集第一手資料。然后，在班會課將班級衛生、桌椅擺放、衣著整潔、遲到吃零食、上課走神等班級和個別學生出現的狀況拋給學生，讓他們自己去思考這樣的情況好不好，應該怎么處理和杜絕。如此，我們統一了思想，讓每個學生都認識到自己身上可能有的問題。這時候，我在激發他們熱愛班集體的情感，談健康的班集體對我們每個同學的重要性。這樣，每個學生都會自省，都能生出不能讓同學看不起，不能讓班級丟臉的想法。

2.自主擬定班規，讓班級成員都認同

實施班級管理的自治，需要約束學生各項行為的班規班紀。我在班主任管理中也將學校的各項班級管理要求傳達給學生，但不是原封不動的宣布。而是就自己的班級或者別的班級出現的問題之后，讓學生們就這樣的問題進行討論，談談如果這樣不好的行為的危害。如課間同學之間的追逐打鬧，愛給別人起外號等等。這樣，我們的班規形成都是來源于學生生活的，是學生可以感受到的，也是每個同學略微要求之后就能達成的。

3.組建合作小組，在團隊合作中自治

班集體建設離不開優秀的班干。以往，我們班主任管理都是讓有一定組織和管理能力的班干幫助班主任協調班級的日常工作。我在班級管理中也采用班干負責制，但是除了班干維持班級紀律、處理班級衛生和做操考勤之外，還重視小組合作自治的運行。讓合作學習小組的每位成員都關注組員的動態，讓其不僅是學習小組，還是行為習慣小組，將班級管理小組化，讓他們在彼此管理中形成良好的學習和自我管理的習慣。

4.每周匯報情況，在鼓勵肯定中塑型

做了四年畢業班班主任，我一直堅持每周班會課的正常開展。除了每學期開始的兩三周由我來加強思想教育之外，基本上都是讓班干、小組組長和學生代表來對一周的班級情況進行匯報。我要求他們對班級中出現不好的情況方面盡量不點名的客觀陳述；而對表現比較好的同學應該點名肯定。對班級出現的問題，我讓不同學習層次和守紀能力的學生進行評價；而對成績進步比較大，行為習慣改變比較大的學生多做表揚和鼓勵。不斷地讓每位同學都嚴格的要求自己，讓他們在自省中提高自我管控的意識和能力。

三、班集體自治中要注意的問題

學生的學習習慣和個人品質修養是有差異的。我在班級管理中，首先了解班級所有學生的家庭狀況，學習狀態，行為習慣狀況，對一些學生形成重點關注。其次，注意學生行為習慣和學習習慣的反復性，用行動讓那些學習能力差、行為習慣不好的學生感受到老師的關心與關愛，不斷加強思想教育，讓他們有提高和完善自我的信心。當然，與有問題的學生家長藝術性的溝通也是很重要的，我們在與家長交流中多肯定學生，讓那些有自卑心理和不自信的學生燃起進取的斗志。

我在四年畢業班的班主任工作中，不斷思考如何讓學生提高自我認識，改變自己的不良習慣，不斷增強班級成員的自我管控能力。實踐證明，關愛學生，相信學生，學會適當反手能夠讓學生在自我學習和行為意識的增強中不斷優秀起來。但是我在工作還有操之過急、求全責備的一些做法，這需要我在以后的班主任工作中不斷改進和提升。

總之，我認為要讓每位學生能夠提高學習成長的信心和能力，需要班集體的凝聚力，需要每位學生在思想上和行動上都能嚴格的要求自己，在自我管理、自我調控中優秀起來。

（作者單位：江蘇省洪澤外國語實驗學校）