如何提高綜合實踐活動課程的有效性

綜合實踐活動課程是以綜合性、實踐性、開放性、生成性為特征的一門新課程。它的內(nèi)容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。是基于學生的直接經(jīng)驗、密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運用的“實踐性課程”，是課程改革中的一類新型課程。

一、確立合適的活動主題

確立活動主題是實踐活動最關鍵的第一步，它將直接影響到活動的開展。這個過程教師要考慮很多因素，必須正確處理好學生的興趣和教師指導指導之間的關系。主題從何而來？可以是教師集體討論的，也可以是學生議論的；可以是師生聊天聊出來的，也可以是地方教育局規(guī)定的……不管主題從何而來，最后進入綜合實踐活動研究的主題一定是學生和教師雙方協(xié)商的結(jié)果，這是確立活動主題的基本要求和重要原則。我們可以把日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題確定為主題，也可以從學生的興趣出發(fā)，以現(xiàn)實生活為切入點，設計主題。隨著社會的發(fā)展，相關的不安全因素越來越多：網(wǎng)絡安全，校園內(nèi)外的語言傷害，課間安全，飲食安全，交通安全等。由此可以展開主題活動《安全教育》也很有實際意義。當然，我們也可以根據(jù)社會熱點，確定研究主題。比如開展“保護家鄉(xiāng)水資源”“保護環(huán)境”“垃圾分類”“變廢為寶”等主題實踐活動。作為教師，我們不僅要善于捕捉社會熱點問題，更要能夠很好地結(jié)合學校開展的活動來指導學生確定主題。比如我校每年都會舉行童話節(jié)活動，學生對這個活動有著非常濃厚的興趣。所以，我們可以在童話節(jié)期間開展“學生最喜愛的童話故事調(diào)查”“童話節(jié)服裝設計創(chuàng)意大賽”等活動，這就使得我們活動的開展更具有實效性。

二、制定具體的活動方案

有了一個主題，該如何開展活動呢？我初次接觸綜合實踐活動這個課時，心里很茫然，沒有底。在課前，我在網(wǎng)上找了大量的資料來學習，精心準備了一節(jié)選題課。當時選題課上得很成功，學生們討論得特別熱烈，一個個都特別有主見，這是我在上其他學科課程時沒有看到過的景象。我由此見識到了綜合實踐活動課的魅力，信心滿滿地等著下一次課的到來。然而，當我在第二次上課詢問學生活動進展時，同學們都用好奇的眼光看著我，沒有一人回答我。我沉不住氣再次詢問，有幾個學生無辜地回答：老師你沒有安排、老師我們不知道從哪里下手。我頓時覺得自己犯了一個極大的錯誤！選題課結(jié)束后，我并沒有給學生過多的指導，更有沒有及時了解學生的動態(tài)，而是一股腦全部交給學生，這的確會讓學生無從下手。課后我又查閱資料，向有經(jīng)驗的老師請教，經(jīng)過反思之后我決定調(diào)整實施方案，落實活動成效。所以，一個有序而完整的活動的前提是應該先制定具體的活動方案。

方案的制定，既有老師親自制定的，也有師生共同制定的。我認為，學生在老師的指導下進行共同制定更為可取。這不但更能體現(xiàn)學生的主體地位，也能夠促進學生自身的發(fā)展，同時能夠保證實踐活動的質(zhì)量。教師指導學生以小組為單位制定可行的活動方案，可以充分培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力。

教師在指導活動方案的制定時，應該注意一些原則：第一要確保制定出的活動方案能夠指導綜合實踐活動的展開。我們必須考慮人力、物力、財力、時間、空間等因素的影響。比如在制定“垃圾分類”這個活動方案時，我原先設想帶學生參觀垃圾分類基地，但是由于學生數(shù)量較多，我一個人帶不過來，考慮到學生的安全問題，在與學生協(xié)商后，我就把實地參觀學習改為觀看視頻學習。第二在制定綜合實踐活動方案時，要把活動時間、空間、活動內(nèi)容和形式一一細化，這樣學生在實施過程中才可以做到有的放矢，而不會迷失方向。在剛開始制定活動方案時，我只與學生討論了活動內(nèi)容，結(jié)果是有的小組很快完成了，有的小組比較拖拉，導致班級活動十分混亂而不可調(diào)控，大大減弱了整個活動的有效性。所以，制定出一個具體的活動方案是保證綜合實踐活動有效開展的一個重要步驟。

三、實施好活動方案

活動方案的實施過程是綜合實踐活動的核心環(huán)節(jié)。在這過程中，教師要督促學生落實活動方案，以保障活動順利開展。教師應當引導學生開展多樣性的學習、實踐活動。比如調(diào)查、考察、訪問、參觀、測量、制作、社會宣傳等。這樣既可以避免活動簡單枯燥，還可以調(diào)動學生的積極性，讓學生在多種實踐活動中鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展多方面的能力。但是在開展活動之前，教師必須對學生進行培訓，教授方法與技能。比如：如何進行采訪？如何設計調(diào)查問卷？如何寫一個規(guī)范的調(diào)查報告。這些方法與技能是學生平時很少接觸到的，只有經(jīng)過教師的精心指導，學生才能很好地運用，從而大大提高社會實踐活動的效率。如果缺乏教師的指導，學生可能會走很多彎路，活動的成效也會降低。綜合實踐活動課程的實施過程是復雜的，在實施過程中會出現(xiàn)意想不到的變化，此時還需要教師對方案靈活調(diào)整。比如我在三年級舉行“說說中國的節(jié)日來歷”活動時，有兩位同學對于端午節(jié)的來歷的資料有了偏差。一個同學認為端午的來歷是為了壓邪，所以要掛菖蒲艾葉，小孩穿老虎衣。另一位同學則認為端午節(jié)是為了紀念大詩人屈原，所以要賽龍舟吃粽子。兩位同學各抒己見，都認為自己查到的才是最標準的答案。就這么爭論不下的時候，我適時建議全班以端午節(jié)的來歷為目標，進行研究活動。就這樣，一個新的活動主題就生成了。

綜合實踐活動方案實施的過程就是課程規(guī)劃、活動方案落實的過程。通過教師、學生的共同努力，積極實現(xiàn)課程目標。實施好活動方案是讓綜合實踐活動有效進行的最重要的保證。

（作者單位：吳江經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)長安花苑小學）