“享學式”課堂中培養(yǎng)學生“freetalk”能力的研究

引導人們走向成功的非常重要的一個元素，便是興趣。有調查研究顯示，有興趣的學習者在學習的過程中效率會非常高，并可以探索出與之相關的更多的內容。對于英語的學習也同樣如此。激發(fā)學生對英語學習的興趣，能夠讓學生揭開其外表陌生的面紗，探究出內在的精華，感受到其中的魅力。運用“free talk”的方式進行教學，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓學生養(yǎng)成良好的學習品質。這樣，不僅有助于提升學生的學習成績，更加可以培養(yǎng)學生的英語應用能力。

一、聯系生活，學以致用

英語是一種“舶來”語言，讓學生感覺到非常陌生，容易產生畏難的情緒，但，同時學生也會產生好奇的學習心理，產生一種探索的欲望。讓英語與學生的生活聯系在一起，則可以最大化的消除學生與英語之間的隔閡，可以讓學生感受到英語的“有用性”。將“free talk”教學方法與學生的生活聯系在一起，能夠讓英語學習真正做到“學以致用”。

在進行小學英語三年級上冊Unit 7 Would you like a pie？教學的時候，向學生們問道：“Do you like pie？”因為同學們都無法抗拒美食的誘惑，便紛紛搶著回答：“Yes， I like it.”接著，我像變魔術一般拿出了一個顏色鮮艷，色香味俱全的派，學生們的“口水”都流出來了。之后，我又繼續(xù)問道：“Do you like pizza？”同學們更加大聲地說道：“Yes， I like it.”我又拿出了一個散發(fā)著誘人香氣的比薩。之后我則又拿出很多美食，并將它們分發(fā)給學生們，讓學生們以此為主題展開一場“free talk”的美食盛宴。聚餐、美食、分享本就是學生們平時生活中所經常接觸的事情，在活動的過程中對英語的應用也更加能夠“駕輕就熟”，培養(yǎng)了學生在生活中應用英語的習慣。

因為我們的生活缺少一個英語應用的環(huán)境，這就讓學生難以養(yǎng)成在生活中應用英語的習慣。將“free talk”深入到學生的生活中，則可以打開學生生活英語的思維，提高學生英語應用的頻率。

二、變換形式，感受趣味

處于小學階段的學生，對于事物的注意力還難持續(xù)較長的時間。享學式的“free talk”教學要想真正引起學生的“注意”，就需要不斷變換形式，通過多樣化形式的展現讓學生感受到“free talk”的趣味所在。因此，教師在“free talk”教學中要融入自己的心思，展現“free talk”的多面性。

在進行小學英語四年級上冊Unit 5 Our new home教學的時候，為了讓學生能夠敢于“free talk”，我并沒有局限于教材中的“new home”，而是讓學生們介紹一下自己的家，或者自己的學校，或者任何感興趣的地方。我首先讓學生們進行“單獨介紹”。學生們走上講臺進行介紹的時候，內心還存在著一些膽怯，有很多緊張的表現。之后，我則讓學生們組成小組，進行一場帶有情景內容的表演，一下子激發(fā)了學生的表演欲望，紛紛展開討論和研究，在商討中發(fā)揮聰明才智，在點點滴滴之中展現出其內在的潛質。“This is our sofa.”“That is my table.”“Where is my cap？”等等用語被學生們所應用，有的學生在學習內容的基礎上還進行了拓展，表演非常精彩。

教師既可以進行一個人的“free talk”教學，也可以進行二個人的“free talk”教學，還可以進行更多人的“free talk”教學。無論何種形式的展現，其目的都應當是充分調動學生的學習興趣，提升學生的參與積極性，讓“樂享”貫穿于“free talk”始終。

三、拓展內容，暢享精彩

學生對于英語的學習，最為重要的莫過于對于英語內容的學習。只有在教材的基礎上讓學生學習到更加廣博的知識內容，學生的學習視野才能夠被拓展，學習的質量才能夠得以提高。因此，教師在進行“free talk”教學的時候，要注重做好相關內容的鏈接，通過內容的延伸，讓學生感受到英語知識的精深，了解英語知識的淵博。

在進行小學英語五年級上冊Unit 8 At Christmas教學的時候，首先讓學生學習了西方圣誕節(jié)的一些習俗，讓學生了解西方人的一些習慣。之后，我則向學生們問道：“Do you know what festivals are there in our country？”通過這句話引發(fā)學生思維的跨越和發(fā)散，學生們一下子說出了很多我們國家的節(jié)日，甚至包括一些傳統的節(jié)日，有Spring Festival，有National Day，還有Mid-Autumn Festival等等。最為重要的是，學生們不僅說出了這些節(jié)日的時間，而且還說出了在這些節(jié)日時候，我們國家的一些風俗習慣。很多學生說到興奮之處，還忍不住手舞足蹈起來，整個課堂的氣氛都被調動起來，學生在教學中感受著在濃濃的“節(jié)日”氣氛，并在濃厚的氛圍中享受著“free talk”的快樂。

教師在進行“free talk”教學的時候，要注重將多樣的形式和豐富的內容結合在一起，既讓學生感受到英語學習的樂趣所在，又讓學生學習到豐富的英語內容，并做到知識的蔓延。只有這樣才能夠讓“free talk”教學更加飽滿，讓教學實質得到學生們的認可。

“free talk”教學形式自由，內容豐富，已經受到越來越多老師和學生的喜愛，并在應用中取得了很好的教學效果。但是，“free talk”作為一種新式的教學方法還需要教師在實踐中對其進行不斷深入的研究和探索。只有對教學質量進行不斷的提升，學生的聽說能力才能夠真正地獲得提升，才能夠真正結束中國式“啞巴”英語的教學，讓不同層次的學生能夠感受到素質教育所帶來的益處。

（作者單位：江蘇省張家港市萬紅小學）