我國啦啦操項目理論研究綜述

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-02

摘 要 啦啦操是一項風靡校園的體育運動。2000年我國從美國引進該項目至今，運動水平不斷提高，開展效果良好。但鮮有隊伍能夠代表中國在世界頂級賽事中獲得成績，究其原因，理論研究的重復與不同步是很重要的原因。本文對近些年我國研究啦啦操項目的理論文獻綜合整理，做出分類歸納，發現研究的局限性與滯后性現象較為嚴重。

關鍵詞 舞蹈啦啦操 理論研究

一、關于啦啦操運動的歷史及發展現狀的調查研究

徐中秋在廣州體育學院學報2006年12月增刊中發表的《啦啦隊運動的歷史沿革》中較詳細的闡述了啦啦操起源及其發展演變過程，重點論述了在我國的發展現狀。文章在起源及發展演變過程中重點介紹了國際拉拉隊聯盟的建立，它促使拉拉隊運動更加規范化、系統化。

李鴻在成都體育學院學報2006年第2期第22卷發表的《我國拉拉隊運動的開展現狀與對策研究》中以2001年至2005年間“兩操”協會共舉辦的四屆學生動感拉拉隊比賽為研究對象，主要從歷年參賽隊數量、參賽人員的年齡分布及大賽的項目組別設置等幾個方面進行對比研究，分析拉拉隊運動在我國開展的現狀。得出的結論是近年來我國啦啦操運動在中國大學生藝術體操健美操協會的積極推動下發展迅速，但地區間缺乏、平衡，除兩廣地區、四川省以外的其他省市參與人數不多，將影響到該項目的發展。

孫鐵民在西安體育學院學報第22第4期發表的《我國啦啦操運動現狀的調查研究》中以2004年12月“首屆中國學生健康活力大賽”為參考，詳細的分析了比賽中的參賽隊伍、參賽運動員、教練員、裁判員的基本情況，從而了解我國啦啦操運動的發展現狀。研究得出的結論是動感啦啦操是一項深受廣大青少年喜愛的運動項目，適合各類學校開展。它可以增強學生的身體素質、體現青春活力，并且可以增加青少年健康向上的團隊精神和集體榮譽感、陶冶情操和調節心理。該項目開展的普及面還有待于拓寬。加強教練員及裁判員的專業培訓是啦啦操運動更好發展的基本保障。

二、關于啦啦操成套動作編排的研究

黃楚姬在體育科技2003（24）卷第二期發表的《啦啦操的概述與編排》中主要寫了兩個方面：一是啦啦操的發展史，從19世紀80年代的美國出現的拉拉隊的最初表現形式（即為高校學生為自己的橄欖球隊加油助威）一直到我國在2001年舉行的首屆“統一冰紅茶迎九運全國首屆高校動感啦啦操挑戰賽”，詳細敘述了啦啦操的發展歷程；第二部分也是文章的重點，啦啦操成套動作結構的分析和啦啦操的編排原則。她將啦啦操的成套動作分為開始部分、主體部分和尾聲部分。關于整套操的編排應符合健身激情性、獨特性、實踐性、音樂與動作的吻合性。

趙秋爽在體育科學研究第8卷第1期發表的《啦啦隊的音樂和動作的選編初探》中對拉拉隊的音樂和動作的選編進行了較為深入的探討，認為動作編排首先要了解我國高等學校拉拉隊創編的制約因素，其次是音樂選編的主要依據是按照“中國大體協”審定的《中國大學生拉拉隊競賽規則》來進行。

三、關于國內拉拉隊運動競賽的調查統計的研究

余艷在高教高職研究2007年第二十期考試周刊中發表的《我國高校舞蹈啦啦操比賽調查與分析》主要是以中國健美操藝術體操協會在2001年-2005年主辦的幾屆啦啦操比賽為主要研究對象，從參加比賽的單位所屬地區，參賽運動員的所從事的專業，教練員原始專業、帶隊經驗及參加此方面培訓的情況和評判員的專業水平等方面列表進行分析。研究得出的結論是舞蹈拉拉隊目前在我國的發展存在較大地域差別，西南沿海和東北較發達城市開展較好，其它地區發展滯后。

楊云在長春師范學院學報（自然科學版）第25卷第3期發表的《淺析啦啦操比賽對師范女大學生形成體育鍛煉習慣的影響》中以比賽前后師范女大學生參加體育鍛煉情況進行調查研究。對比后認為，師范女大學生在參加比賽之前普遍沒有體育鍛煉的習慣，她們通常對舞蹈有興趣的占大多數，而舞蹈的學習時常達不到健身的效果。學校舉行了啦啦操大賽后，讓學生們對體育運動有了新的了解。啦啦操是健美操、舞蹈表演和音樂三者完美結合的產物。也是讓女大學生為之癡迷的主要原因。賽后，主動參加啦啦操運動的學生不占少數，也因為比賽的周期性促使她們堅持體育鍛煉，養成良好的健身習慣。得出的結論是：對啦啦操的興趣是師范女大學生形成體育鍛煉習慣的基礎。啦啦操比賽是促進師范女大學生形成體育鍛煉習慣的先決條件。啦啦操比賽的成績是師范女大學生參加體育鍛煉的動力。啦啦操的鍛煉價值迎合了師范女大學生形成體育鍛煉習慣的需要。

四、關于拉拉隊運動在教學、訓練中的相關研究

田坤在廣州體育學院學報2006年12月增刊中發表《淺希拉拉隊隊員的技術特點》里主要闡述了拉拉隊隊員（技巧性啦啦操隊員）的不同技術特點，即底層隊員、保護隊員、上層隊員分別應具備的心理素質及能力。研究得出的結論是底層隊員應具備的心理素質是與隊友之間高度的信任感和自信心。應具備的能力除了技術上的要求外意識上的配合和身體的協調發力尤為重要。保護隊員應具備的心理素質是要有高度的救助意識和責任感。應具備的能力除技術要求外重要的是快速的反應能力和引導能力。

羅英梅在科技信息2007年第22期發表的《動作示范在啦啦操教學中的必要性和重要作用》中從啦啦操運動的性質、特點著手詳細闡述了動作示范在啦啦操運動中的重要。他認為教師的示范是教師教學能力的體現。示范教學是最直觀最有效的教學手段。得出的結論是在啦啦操教學中，動作示范不僅充分發揮了教師的主導作用，正確構建了學生學習的主體地位，而且激發了學生學習的積極性和主動性，充分發揮學生的個性，使學生由以前的“要我學”變成“我要學”，養成自覺鍛煉的好習慣。同時動作示范教學還可以融洽師生關系，建立和諧的教學氛圍，使學生在學習中充分體驗動作美、姿態美、力度美和健康活力美的快樂，真正實現“健康與快樂”，對培養學生的自信心也有著重要的作用。

李許生在內江科技2007年第八期發表的《啦啦操與體育舞蹈的比較研究》中主要就啦啦操與體育舞蹈的相同點（主要包括基本姿態、協調能力、音樂與動作的結合性以及健身性）和不同點（包括了產生的原因、內涵與范疇、動作的性質和音樂的風格）進行比較研究。他認為應正確把握啦啦操與體育舞蹈的關系，認識他們之間的差異，相互借鑒，促使啦啦操運動在我國健康有序的發展。得出的結論是啦啦操與體育舞蹈之間的區別非常明顯，但雙方的內在聯系也很密切。作為兩種不同的文化形式，必須對其有清醒的認識，促進啦啦操更好的發展。

五、關于拉拉隊運動中難度完成的研究

目前，我國關于舞蹈拉拉隊難度的研究還只局限在技巧拉拉隊的難度動作上，但已有學者對舞蹈化技巧及競技健美操的難度動作進行了初探。

李久克在《談舞蹈訓練旋轉與節奏的技巧》一文中，認為要想訓練出集規范、數量于一體，讓人看起來興奮、激動的“旋轉”，除要求舞蹈教師講清楚技術要點外，還要以敏銳的目光、節奏合理的分配使學生們掌握要領。“旋轉”成功的訣竅，就是依靠掌握“節奏”。而要掌握好舞蹈訓練中“旋轉與節奏”的技巧，首先要弄清楚節奏與重心、節奏與速度的相互聯系。

柳倩在《超越極限，追求極致——論舞蹈技巧及舞蹈技巧訓練》中指出舞蹈技巧以基本素質訓練為基礎，在解決柔韌、力量、速度、耐力等各種基本能力前提下，強化體能和運動技能，形成可以直接運用于舞蹈形象創造的技術、技巧，為實現藝術形體的表現力最大化，發揮其它訓練無法替代的作用。

周利和楊玉茹在《第9屆世界健美操錦標賽成套動作難度分析》中提出各國健美操在難度動作的類別及分值的選擇上并沒有多大的差距。高級別、高分值的難度動作選擇很少。各國難度的選擇存在不均衡性，難度的完成率不高。

參考文獻：

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