淺析高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展，中國已經(jīng)成為一個(gè)體育大國，而高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，大學(xué)生們除了掌握豐富的文化知識(shí)之外，還應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)的重要性，而田徑項(xiàng)目在體育教學(xué)中是比較重要的課程，需要引起重視。本文首先闡述高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀，其次深入分析高校田徑教學(xué)中存在的問題，最后針對(duì)性的提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)田徑教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞 高校 田徑教學(xué) 問題 對(duì)策

田徑是田賽、徑賽、全能比賽的全稱，屬于人類最為基本的一種活動(dòng)形式，具有悠久的歷史，也受到全世界人民的喜愛，在體育比賽中是最有觀賞價(jià)值的一種運(yùn)動(dòng)，不僅可以強(qiáng)身健體，也能磨練堅(jiān)強(qiáng)意志[1]。然而實(shí)際生活中高校田徑教學(xué)中存在諸多不足，教學(xué)效果差強(qiáng)人意，因而需要引起田徑教師及大學(xué)生們的重視，找出問題并積極探索尋找相應(yīng)對(duì)策，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行田徑訓(xùn)練，促進(jìn)其身心健康成長。

一、當(dāng)前高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，人民的生活水平與思想觀念都顯著提高，我國成功舉辦2008年北京夏季奧運(yùn)會(huì)并獲得2022年冬奧會(huì)的申辦權(quán)，大大提升了中國體育強(qiáng)國的形象，也掀起全民健身的熱潮。國家也高度重視高校體育教學(xué)的改革，例如：推出學(xué)生選課制、體育俱樂部制、學(xué)生老師雙向選擇等許多新穎的教學(xué)形式，頗受好評(píng)[2]。并且，高校開始大力提倡“健康體育”“快樂體育”“終身體育”等理念，一些大眾娛樂項(xiàng)目也使得高校體育教學(xué)更加的豐富多彩。但是選擇田徑的學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于籃球、足球、排球、健美操等項(xiàng)目，田徑課程受到冷漠，教學(xué)狀況差強(qiáng)人意。經(jīng)常性參加田徑運(yùn)動(dòng)可以提高人體的健康水平，也能改善新陳代謝的循環(huán)，因而高校體育中開設(shè)田徑課程，并向?qū)W生傳授正確的田徑訓(xùn)練方法十分重要。

二、當(dāng)前高校田徑教學(xué)中存在的問題

（一）田徑運(yùn)動(dòng)的精髓并未真正理解

當(dāng)前的高校內(nèi)開設(shè)的田徑教學(xué)活動(dòng)主要是對(duì)具體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)，而并未真正向?qū)W生講述田徑的相關(guān)文化知識(shí)，在學(xué)生眼中田徑只是一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并未真正的理解田徑的真正作用與價(jià)值。對(duì)于田徑的歷史、田徑的作用等都是知之甚少，更難以理解田徑的精髓所在，選擇田徑是為了完成某項(xiàng)課程的學(xué)分而學(xué)習(xí)的，并非真正對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)感興趣。現(xiàn)代的大學(xué)生們?cè)诩沂仟?dú)生子女的多，被家長呵護(hù)著，因而怕吃苦、多選擇時(shí)尚休閑的項(xiàng)目，而田徑卻很少感興趣。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性不高

在當(dāng)前的高校田徑教學(xué)中，教師們主要是以自己講課為主，而忽視學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，教學(xué)課程的安排也是一味的按照教材去安排，未考慮到學(xué)生們的身心健康發(fā)展規(guī)律，教學(xué)重復(fù)現(xiàn)象屢見不鮮[3]，有的田徑教學(xué)內(nèi)容與中小學(xué)體育中的課程極為相似，田徑教學(xué)方式枯燥單調(diào)，因而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運(yùn)動(dòng)的積極性不高。

（三）教學(xué)方式落后教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

當(dāng)前的高校田徑教學(xué)主要是競技為主，教師側(cè)重的是學(xué)生們的動(dòng)作與技術(shù)能力的掌握，反復(fù)的讓學(xué)生們?nèi)ヅ堋⑻⑽幢小耙匀藶楸尽崩砟睿琅f是教師為中心，而忽視學(xué)生的基本能力、情緒、情感等體驗(yàn)，使得學(xué)生感到厭煩。并且，考核標(biāo)準(zhǔn)是用運(yùn)動(dòng)的成績?nèi)ズ饬浚@些需要不斷的鍛煉之后才能取得好成績，短期內(nèi)學(xué)生難以達(dá)到指標(biāo)，有些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理，上課人數(shù)越來越少，不利于田徑教學(xué)的開展。

三、高校田徑教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

（一）思想上教師與學(xué)生重視田徑文化

田徑教學(xué)不單純是一種體育項(xiàng)目，也需要讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)的文化歷史，理解田徑運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，田徑運(yùn)動(dòng)是一切運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)，教師在平常的教學(xué)中傳達(dá)出田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，讓學(xué)生們有深層次的了解，挖掘田徑運(yùn)動(dòng)之美。在觀看田徑運(yùn)動(dòng)的比賽中，讓學(xué)生領(lǐng)悟到短跑的速度、精確；長跑的耐力、戰(zhàn)術(shù)等[4]，田徑需要戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、知識(shí)、團(tuán)隊(duì)相配合才能完成得最完美，將這種精神融入到生活中。田徑教師更應(yīng)該深入講解田徑，讓更多學(xué)生了解并享受田徑帶來的快樂。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)田徑的興趣

體育教學(xué)過程中需要轉(zhuǎn)變觀念，一味的訓(xùn)練會(huì)讓學(xué)生感到枯燥乏味，而應(yīng)該以學(xué)生為中心，考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)，抓住他們感興趣的支點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)田徑的積極性，有了濃厚興趣，才會(huì)更專心的去學(xué)好。體育教師可以將原田徑項(xiàng)目保留下來，適當(dāng)降低運(yùn)動(dòng)的難度與強(qiáng)度，提高田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性，教學(xué)中可以融入一些教學(xué)游戲，將音樂融入教學(xué)中，靈活多變的教學(xué)方式，學(xué)生們也能發(fā)揮自主學(xué)習(xí)精神，將田徑學(xué)進(jìn)去。

（三）轉(zhuǎn)變思想觀念“以人為本”，完善評(píng)價(jià)體系

以往的教學(xué)模式難以適應(yīng)當(dāng)代田徑教學(xué)的發(fā)展需求，應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想堅(jiān)持“以人為本”，考慮到學(xué)生的情況，因材施教，學(xué)生是田徑教學(xué)的主體，因而運(yùn)動(dòng)科學(xué)合理的手段將田徑增強(qiáng)趣味性、娛樂性，讓更多人喜歡，并減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的不良反應(yīng)，營造愉快的健身氛圍，多樣性的教學(xué)手段，讓田徑課程吸引更多人的參與。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 王立君.高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技.2013.3（31）：83，85.

[5] 張振豐.高校田徑教學(xué)存在的問題及對(duì)策分析[J].體育時(shí)空.2015.