多媒體技術在普通高校體育教學中輔助作用分析

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 多媒體技術綜合運用不同表現文本，體現出體育的力量美、技藝美、肢體和諧美，突顯體育教學內容的藝術感染力，使大學生真正認識到體育的功效和個性的社會價值，激發了大學生的體育求知欲望。但是體育教學的學生為主體、教師為主導的教學規律決定了多媒體技術在教學中承擔的輔助作用，本文對多媒體技術的輔助作用做具體分析。

關鍵詞 多媒體技術 高校體育教學 輔助作用

多媒體技術能刺激人體視、聽等多種感官系統，使大腦不同功能區交替活動，使學習內容形象生動，趣味性強，直觀，易于理解。多媒體技術綜合運用圖表、動畫、音樂、閃爍、色彩、字體等表現手段，“有聲有色”、“聲圖并茂”，增強了體育教學內容藝術的表現力和強烈的感染力，活躍了課堂氣氛。雖然多媒體教學具有巨大的作用，但由于體育教學戶外鍛煉的特殊性，決定了多媒體技術在體育教學中只能起到輔助教學的作用。因為多媒體教學手段的實現依賴于多媒體教學平臺，也就是說它需要在室內進行。而體育教學課主要是通過各種身體鍛煉來進行，大部分的授課時間、授課場地是在必須在戶外完成的。因此，多媒體教學雖然是體育教學手段中的重要組成部分，但在使用過程中，由于各方面條件的限制只能起輔助作用。

一、多媒體技術輔助體育理論教學的優點

（一）能系統地指導學生進行學習

教師用現代化的教學理論來組織安排教學內容和教學程序，能優化教學內容，使教學過程系統化、規范化，軟件設計內容豐富，重點提示簡明扼要，練習形式多樣，操作靈活，界面友好，通過人機對話，集中注意力，高密度、大容量、生動活潑的學習內容能很好的引導學生進行學習。

（二）提高學生的學習興趣和學習效率

學生對外界的新鮮事物具有高度的敏感性，同時在體育理論學習中需要除本體感覺外的大量感覺信息，特別是視聽信息。傳統教學方法是無法實現的，而多媒體技術具有的特性可以給體育教師提供強有力的幫肋，對學生而言，豐富多彩，活靈活現的畫面展示具有較強的吸引力，多媒體技術在演示理論的廣泛性、整體性、生動性和細節性上能充分發揮其優勢。可使教材中的重點、難點細節以文字、聲音、圖像、動畫等方式從三維空間來進行描述，讓學生一目了然，熟記于心。同時，多媒體教學方式還可以活躍課堂氣氛，增加教與學的互融性，充分發揮學生認知系統的優勢，進而提高他們的學習興趣。

二、多媒體技術輔助體育實踐課教學的方式

（一）靈活運用，激發興趣

在體育實踐課教學中，通過多媒體的聲、光、色、形對學生的心理產生影響，滿足他們旺盛的求知欲和強烈的好奇心，激發他們的學習興趣。如：在籃球基本戰術配合（傳切、掩護等）的教學時，由于大多數學生對之了解甚少，因此學生在配合教師進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了很長時間也達不到預期的教學效果。我們可以用籃球游戲軟件進行輔助教學，此軟件可在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合表現出來。

（二）化難為易，化動為靜，突出技術動作的重點和難點

在體育運動中，有許多運動技術不僅結構復雜，而且需要在瞬間完成一連串復雜的技術動作。如：田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續動作，技巧的滾翻動作，單杠的回環動作等，這給教學帶來很大難度。一方面，教師的示范動作受自身條件的限制，如教師對動作要領的領會程度、教師的年齡、臨場身體狀況、心理因素等，很多體育教師很難自如地完成動作；另一方面學生的觀察角度和時機也受到一定的局限。由于動作轉瞬即逝，綜合難度較高，因此，學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。利用課件演示把教師很難示范清楚的技術環節，通過慢動作、停鏡、重放等教學手段結合教師的講解和示范表現出來，這樣就能夠使教學內容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，有利于學生理解比較復雜的、抽象的知識，進而抓住動作的要領，突出重點。

（三）通過正誤對比，糾正錯誤動作

利用多媒體技術，把優秀運動員的技術錄像或圖片以及運動技術的難點、重點和常見的錯誤動作制作成課件。在上課時讓學生觀看，并與他們一起分析比較，提出問題，解答問題，使學生邊看邊聽邊想邊講，這樣就能夠使學生在練習中避免許多常見錯誤動作的發生。既快速掌握動作，又培養了學生的觀察能力和分析能力。如在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺。同時，練習時容易出現曲腿和團身不緊等現象，而教師在示范時也只能一氣呵成，不能分解示范。如果運用多媒體技術就簡單多了，通過正誤對比，增強學生的感性認識。在課堂上，利用《魚躍前滾翻》的課件，把整個動作分解成為躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每個分解動作中都加入了失敗的動作和一些特別的聲音，一聽就知道動作正確與否。

三、結語

教學改革要求培養復合型、創造型的人才，在教學內容上改“素材”為教材，教法多樣性與實效性相結合，創造出有利于學生理解概念，掌握方法、體驗樂趣和學會健身的新教學模式。多媒體技術在體育實踐課教學中的作用和優點是常規教學所不能比擬的，多媒體技術與體育實踐課教學相結合，是體育教學改革中的一種新型有效的教學手段，能挖掘和培養學生的潛力。使學生在擴展知識的同時，具備對學習新知識的好奇心，探索欲和對事物的主動思考能力，從而促進學生素質的全面發展。

參考文獻：

[1] 安妮.CAI課件在普通高校健美操教學中的應用調查分析[J].哈爾濱體育學院學報.2007（12）.

[2] 羅燦.基于多媒體技術的籃球戰術意識輔助訓練系統的研究[D].西南大學.2008.