教學結合

中圖分類號：G852.9 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 民族傳統游戲是我國文化寶庫的精髓，在學前體育教學中具有重要的應用價值，能夠有效拓寬學前體育教育面，豐富體育教育素材庫，促進學前體育教學的創新發展。在學前體育教學中應用民族傳統游戲，是促進學生德育素質和身體素質協調發展的有效手段。本文在探討民族傳統游戲在學前體育教學創新應用意義的基礎上，對其應用策略展開具體討論，以期促進學前體育教學的特色和可持續發展。

關鍵詞 民族傳統游戲 學前體育 學生 教學

一、引言

當前，我國學前體育教學內容和項目多數還是以西方體育項目為主，很少涉及到民族傳統體育游戲和項目。與西方體育項目相比，傳統體育項目經過幾千年的發展和積淀，更加能夠順應國人的心理感受，迎合國人的身體素質發展需求，并且其強烈的靈活性和趣味性，對場地和器材等因素的要求更少。為此，將民族傳統游戲引入到學前體育教學中，既是對學前體育教學的創新性發展，也能形成對體育教學體系的完美補充，還能培養學生的愛國情懷和民族自豪感，具有很好的現實應用意義。

二、在學前體育教學中創新應用民族傳統游戲的必要性

在學前體育教學中創新應用民族傳統游戲，不僅能夠促進學前體育教學形式和內容的豐富，還能夠讓學生在感受濃郁傳統文化氣息的條件下進行體育鍛煉，在促進他們身體健康成長的同時，也很好地開展了情感教育，激發他們的愛國情操，從而使得學前體育教學內涵得到有效豐富[1]。此外，相比于西方體育項目，民族傳統游戲在競技層面更加淡化，從而有效增強教學的娛樂性和趣味性，從而有效降低學前體育教學任務的實現難度。

民族傳統游戲除了具備交際、娛樂和健身等基本功能外，還能有目的的培養學生的團隊精神，推展心理素質，如傣族的竹竿舞、滿族的珍珠球、哈薩克的姑娘追以及侗族的搶花炮等，都充分體現了人與人交際和合作關系的重要性。在學前體育課堂上引入這些民族傳統游戲，不僅能夠開拓學生的文化視野，還能培育學生的民族感情和情操，更能促進他們身體素質的健康成長，有利于學生身心的協調發展。

三、在學前體育教學中創新應用民族傳統游戲的策略

（一）整合和深挖民族傳統游戲資源

我國在五千年的歷史文化中積累了豐富的民族傳統游戲素材，需要教師對這些資源進行有效的甄別和挖掘。將民族傳統游戲引入體育課堂之前，學前體育教師要做好充分的調研和論證，為此可以深入民間展開調研，然后結合學生身心發展的實際需要進行科學的創編，最終開發出適合學前學生發展需要的體育項目[2]。例如，具有廣泛影響力的民族傳統游戲項目放風箏、打木球、珍珠球、踢毽子、跳竹竿、拋繡球等，教師在進行簡單編制后盡可以作為學前體育教學的素材，有效豐富學前體育教學內容。這些傳統民族游戲項目體現了豐富的趣味性，學生參與的積極性也會很高，從而在教師的教和學生的學之間實現良好的平衡。

（二）革新傳統體育教學方法

民族傳統游戲項目具有自身的特色和優勢，應用到學前體育課堂后，教師應該結合實際教學需要對教學方法進行大膽的創新，從而有效避免傳統教材和教學方法對民族傳統游戲活動的限制。教師可以根據教學需要將創編后的民族傳統游戲素材作為教學的輔助內容或者主導內容，充分體現學前體育教學的趣味性，調動學生的積極性，通過開展分組教學、游戲教學等形式靈活的教學活動，讓學生積極主動地參與到互動教學環節中[3]。例如，在開展踢毽子的教學時，由于這項傳統游戲對場地要求低，教師可以先向學生示范踢毽子的動作要領，然后安排學生進行分組練習，確保每一個同學都能參與到游戲環節中。這樣，教師的教就能夠及時傳遞給每一個學生，學生能夠通過開展及時的訓練提升自己的靈活性和掌握平衡的能力，在感受傳統游戲項目娛樂魅力的同時，獲得身心素質的全面發展。

（三）發揮游戲的思想品德教育作用

我國很多民族傳統游戲都是多人參與的項目，因此可以歸類為集體活動，并且只有多人參與，才能有效發揮游戲的娛樂作用。在民族傳統游戲中，每一個參與者都能獲得屬于自己的定位角色，并以此承擔相應的義務和責任。比如，在老鷹捉小雞游戲中，誰扮演老鷹，誰扮演小雞媽媽，誰扮演小雞等，這就能形成對學生在集體游戲中相應反應的有效考驗。

民族傳統游戲可以作為培養學生道德規范和行為準則的有效媒介?；趥鹘y游戲的集體性特征，當學生作為游戲個體參與集體游戲活動時，可以有效培育學生的團結拼搏精神和大局觀，同時也能磨練學生的頑強意志品質。例如在跳竹竿這類集體游戲中，學生們為了和其他同伴達成共同目標，需要克服身心上的障礙和現實環境中的不利因素。有利于培養他們的敢于吃苦的精神，頑強拼搏的意識，為他人考慮的集體意識等。這些都是民族傳統游戲在學前體育教學中的應用價值，因此教師應該積極發揮游戲在教育學生思想品德上的積極作用。

四、結語

在學前體育教育中融入民族傳統游戲元素，是發揮其基礎教育作用，弘揚民族文化，培養學前兒童愛國情操的有效手段。民族傳統游戲既豐富了學前體育教育內容，也充分培養了學生的民族自豪感。對于民族傳統游戲的運用需要采取正確的策略，繼續要教師深挖掘民族傳統游戲資源，也需要教師積極革新體育教學方法，同時還需要駕駛積極開發民族傳統游戲在教育學生思想品德上的積極作用。只有這樣，才能真正將民族傳統文化融入到學前體育教學環節中，發揮其在促進學生身心健康成長中的積極作用。

參考文獻：

[1] 張雅竣，鐘晨.民族傳統體育游戲在學前體育教學中的利用價值[J].教育界：高等教育研究.2014（21）.

[2] 張雅竣，鐘晨.利用民族傳統體育游戲創新學前體育教學模式[J].體育時空.2014（13）.

[3] 李開文，祝建甫.民族傳統體育游戲在高校體育課中的運用實驗[J].青少年體育.2014（7）.