不同類型的準備活動對高職院校排球課影響的分析研究

中圖分類號：G842 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）04-000-01

摘 要 本文以天津海運職業學院的72名學生心理狀態為研究對象，通過對排球課徒手、球操、游戲、綜合四種類型準備活動中學生的心理狀態進行分析，比較不同類型準備活動的優劣，其目的在于為教學中能根據不同類型準備活動的特點，結合課程的具體目標，合理選擇與運用具體內容做好排球課的教學工作。

關鍵詞 排球課 準備活動 類型 心理狀態

一、研究對象與方法

（一）準備活動設計

準備活動設計為徒手操類、游戲類和綜合類三類是重點研究對象。

（二）研究對象與方法

1.調查對象。天津海運職業學院學生72人，其中男生48人，女生24人。

2.研究方法。（1）文獻資料法。通過相關文獻和知網檢索收集的有關排球課準備活動研究的文獻為本文提供理論上的支持。（2）問卷調查法。根據本文的研究方向，查閱排球和心理學相關書籍資料、訪談相關專家為問卷指標確定打下堅持基礎，共發放問卷40份，收回40份，回收率為100%，其中有效問卷40份，有效率為100%。（3）數據統計與邏輯分析法。用EXCEL等軟件對回收的有效問卷進行數據統計，得出相關數據，并進行歸納分析。

二、結果與分析

（一）徒手類準備活動數據分析

通過問卷調查結果同樣可以看出，學生對徒手類準備活動的主觀心理感覺不強，不能充分調動學生上課的積極性，長期使用徒手類準備活動會導致學生的排斥和厭倦心理，使得準備活動的熱身作用達不到應有效果，不易達到教學目標，完成教學任務。

（二）游戲類準備活動數據分析

學生的主觀心理狀態的指標中，專項性游戲的指標均高于一般性游戲指標，這說明在激發學生參與興趣，練習積極性和參與過程中注意力集中等方面，專項性游戲相對于一般性游戲起到了良好的準備活動效果，達到了準備活動的目的。而且專項性游戲與教學內容的結合度更高，學生從課堂的準備部分過渡到基本部分的銜接更好，學生的心理狀態更積極，這會使學生更快的適應專項技術的學習，充分體現了準備活動的作用。

（三）綜合類準備活動分析

對于綜合類準備活動的喜好方面，在男女生之間存在一定的差異，男生更集中傾向于帶球類和游戲類的準備活動，而女生則更傾向于綜合類與帶球類的準備活動。這一點說明教師在組織準備活動時應該考慮到男女生的差異，在組織形式和內容上區別對待，以達到最好的準備活動效果。

四、結論與建議

（一）結論

1.高職院校排球選項課中，學生對于不同類型準備活動參與興趣存在明顯差異，不同類型準備活動對學生的心理狀態影響差異性較大，有球類準備活動和專項性游戲準備活動在各項指標上具有相對明顯的優勢。2.有球類準備活動和專項性游戲比較適合運用高職院校排球選項課的準備活動中，使準備活動在不失去趣味性的前提下更具專項性和目的性，有利于學生掌握技術動作，完成教學目標。

（二）建議

1.排球教師要在授課過程中，培養學生的準備活動意識，使學生認識到準備活動的作用和重要性。2.在準備活動中嘗試學生自行組織準備活動，推廣有球類和專項性游戲類準備活動的開展。3.因材施教，結合授課內容合理選擇準備活動形式和內容，強化趣味性和專項性，也根據學生的不同心理狀態和學習興趣；來采取不同類型的準備活動，從而達到排球課的教學目的。