探討數字化時代視覺傳達設計教學的創新性

【摘要】：在當今社會，仿佛一切都被數字化所取代，準確的說當今社會就是一個數字化的時代，以前的信息傳遞所依附的媒介已經被逐漸淘汰，信息傳播的媒介正在一代代的被更新，因此對視覺傳達的技術水平的要求也在逐漸提高，這就要求技術人員有非常嚴謹的基礎知識的學習，并且要掌握技術性非常高的數字技術要求，并且傳統的基礎知識的學習和數字要求已經適應不了現代的視覺的發展水平，所以必須要得到質的提升，所以最為主要的就是培養學生的創新能力，創新的能力只有在學生視覺傳達技術的過程中才能得到創新，這就要求學生在創作的過程中要有創新設計的理念和意識，只有這樣才能真正的培養出創新型人才。

【關鍵詞】：數字化；視覺設計；創新理念

隨著高科技的發展，互聯網技術已經滲透到生活中的方方面面，并且數字化也成為人們日常生活中一種比較實用的技術，并且與我們的生活的許多地方相關聯，它在一定的程度上豐富了人們的日常生活，并且在一定程度上提高了人民的生活水平，它所代表的是一種新概念意義上的生活理念，數字化的發展在一定程度上沖擊了傳統的平面設計，但也在很大程度上帶動了傳統的平面設計，起碼表明了傳統的平面設計還有很大的發展空間，從以前最低級的平面設計再到以前的三維設計，到現在最為發達的，技術性最高的多維設計，表現了數字化的科技性，從最為原始的靜態傳播到現在的動態傳播，其過程中不止發生了質的變化，其中最為重要的是從抽象難懂跨越到了簡單易懂，這才是最為重要的一步，這種數字化的科技幾乎被應用到了生活和工作中的各個領域，并且在各個領域中都起著最為重要的作用，讓人們的生活更加便捷，讓人們的信息傳達更為方便。

一、數字化技術給視覺傳達設計帶來的影響

視覺傳達從某種意義上說就是利用視覺媒介將信息更為生動簡便的傳達給對方，或者說媒體通過數字工具將信息傳達給觀看的人們，它所代表的是一個時代比較另類的文化，而不是簡單地信息傳遞，因為它把人們所要表達出去的信息轉化成了數字，這種數字并不是簡單的阿拉伯數字，它所代表的是一個圖像，或者是一個動作，亦或是一連串的動作，無論是一個圖像還是動作，其中它們所承載的是人們所要給予對方的情感，所以說數字化技術所代表的視覺傳達它并不是單獨的一項技術而是一門藝[1]。隨著高科技的發展，越來越多的新能源產品也在不斷呈現在我們眼前，并且視覺傳達的應用也在不斷地擴寬，并且被應用到各個領域和行業中去，在許多行業中都在承擔著必不可少的作用，也就是說視覺傳達與各個領域相互交錯，從而就形成了視覺媒體所形成的最新視覺領域。

在數字化飛速發展的時代，人們已經逐漸適應這個數字化的時代，都在使用著數字化帶來的各種儀器，現在人們在日常生活中使用著各種數字化媒體，比如說人們天天用電腦處理著各種照片，并且利用它合成各種抽象的具體的作品，圖畫設計逐漸代替了簡單而枯燥的符號標記，人們設計出來的作品也不再是枯燥無味，而是充滿了豐富的色彩，傳播出來的東西不再是枯燥乏味，而是充滿了感情色彩，并且非常的生動，非常的簡單易懂，總之媒體科技的發展推動了視覺傳達的方式，讓人們體現到了非一般的接受信息的方式[2]。

二、視覺傳達設計教學在數字化時代的創新

視覺設計上的創新在很大程度上都要依靠數字技術的發展，因為數字化的發展為視覺設計提供了大量的傳達的途徑和方式，同時現在的視覺設計方面的學生差不多都已經掌握了比較發達的數字技術，也就是說掌握先進數字技術的學生可以游刃有余的使用視覺設計技術，并且在學習掌握視覺設計技術時，可以很快的學會，并且在學會之后，可以在學會的基礎上對此技術有所創新

要想從真正意義上把同學們教會，并不是只是單純的教學，而是給同學們注入創新的意識，不能讓他們產生固有的技術思想，這就需要老師經常擴寬同學們的思維，開闊學生的眼界，打破學生的思維定勢，開拓學生的視野，只有這樣，學生們才能有新的想法，才能有新的創新，只有這樣，學生們才能把技術推向下一個高峰，所以學校要把學生的創新思維放在第一位，不能只教給學生死知識，因為要是只教給學生死知識，那么視覺設計的創新度就只會停留在一個階段，而不會有新的創新，所以要想有創新型技術，就必須把創新教學放在教學意識的第一位上[3]。

在新媒體到來之際，要整合以前的教學經驗，根據新的課程制定新的教學方案，并且把新的教學方案運用到課程當中。除了對學生理論上的教學之外，一定要留意學生的實戰演練，可以舉行一些競技之類的比賽項目，讓同學們把所學到的知識運用到實際演練當中，就是把死的知識用活。

三、對視覺傳達設計教學的回顧

在當今社會飛速發展的今天，經濟我國在世界上已經排位第二，并且我國的文化和政治都是都是排位第一，而這些飛黃騰達都需要視覺技術來記錄，這就需要有人來繼承這個專業，教育家應該結合我國的國情，來記錄我國的一切，教育者也應該根據這一現狀作出適當的回顧與分析，我國的教育要對這一專業作出一定的規劃，無論是視覺技術還是數字化技術，我國都必須要重視，始終把視覺設計作為教學的第一位。

以前我國的教育水平有限，只能做出平面設計，并且對于數字化水平沒有一定的概念水平，所以教學水平并沒有達到一定的高等水平，但是隨著我國經濟的大幅度的增長，并且綜合國力也在不斷地提升，所以我國的教學水平也在不斷地提高，而且我國的很多莘莘學子也從國外獲得了大量的先進技術，并且也學得很多的教學理念，把數字化推向了全國，并且我國的視覺設計也已經更上一層樓，從平面設計上升至多維設計，并且我國也專門開設了視覺設計這一門課程，并且也在培育高等水平的教師，教授學生最新的科技，最新的理念，開闊學生的視野，把國外先進的技術引進課堂[4]。

結語

時代在飛速的發展，人民的生活水平在不斷地提高，人類的文化世界也在發生著翻天覆地的變化，我們國家、我們的民族要想緊跟時代的腳步，我們就必須得大力的改革，時時刻刻把創新作為跟緊時代腳步的第一步，要通過合理的教學方式教出創新型人才，教出杰出型人才，最為主要的是新興型人才，注重的質量而不是數量。

創新是藝術發展的源泉，沒有創新就沒有藝術的高度，所以從根本上來說，創新就是視覺設計的最為基本的要求，當然創新也是數字化的最為重要的動力，所以教學是創新產生的重要途徑，同時只有創新型人才才能把藝術推到技術的巔峰，才能把最為唯美的視覺設計呈現在人們的面前，視覺傳達不僅僅是簡單地信息傳達，最為重要的是其中的情感傳達，所以有一個創新型思維才是最為主要的，所以必須要把創新型思維、創新型理念、創新型思維灌輸到每一個學習視覺技術專業的學生身上，創造一批真正的創新型大學生，只有這樣我國的視覺設計才能得到進一步的提升，才能更上一層樓。

參考文獻：

[1]廖忠祥.數字藝術論[M].北京： 中國廣播電視出版社，2016.

[2]丁蕾.數字時代視覺傳達設計教育的應對研究[J].南京藝術學院學報，2013，（6） .

[3]張志勇.創新教育—中國教育范式的轉型[M].北京：北京教育科學出版社，2013.

[4]李兵.平面設計教學與實踐[J].設計與發展，2014，（8） .