淺析體育運動的社會調節功能

【摘要】：體育運動是最受歡迎和普及的社會文化現象之一， 功能是多方面的， 而體育中的競爭、沖突、合作直接影響著人的社會行為， 良好的行為習慣利于社會的進步， 反之， 阻礙社會的發展。體育運動是向人們提供社會規范教育的場所和實踐社會規范的模擬機會，可以引導人們融合進社會共同的價值觀念體系，可以給少年兒童分配“社會角色”，提供嘗試社會角色的各種機會，可以促進個性的形成和發展。因此， 在學校的教育中， 我們應充分利用體育的特殊功能， 正確運用體育中合理的競爭、沖突、合作的指導意義去指導學生， 培養學生養成良好的競爭意識， 減少沖突、進一步加強合作精神。

關鍵詞：體育運動；社會；調節功能

引言

當今的社會學者比較一致認為， 最為普遍的社會行為就是競爭、沖突、合作和順應， 而影響社會過程的第一要素就是人的社會行為。社會過程亦稱“社會互動過程”， 是指人類社會歷史變遷， 也指個人或群體之間的互動， 反映了他們之間的動態關系， 也是引起千變萬化的社會現象的因素和根源。體育本身除去個體因素外， 也具有明顯的社會性， 也強調人們用身體行為去實踐和鍛煉。從而體育也可以作為一種特殊的社會行為， 體現出普通的社會行為的一些特征。

1體育運動中的競爭與沖突

1.1 生活中競爭的積極意義及體育對確立競爭觀念的影響

社會主義市場經濟的確立， 無疑為社會主義制度下的經濟發展注入了新的活力。市場經濟的核心就是競爭， 社會需要發展， 國家需要富強， 民族要強盛， 個人要進步， 無一不是通過競爭所爭取得來的。因此， 我們必須使競爭的觀念社會化，使每個公民都具備“自強不息”的競爭精神。

競爭是體育運動的特點， 體育是在競爭中發展， 但這種競爭是公平的競爭， 以體驗其過程和結果的樂趣， 競爭的目的雖然是為了爭取勝利， 但同時競爭也是為了獲取社會對自己的評價。一個國家和民族要生存、求發展， 就必須培養人們成為有競爭意識的現代人， 體育則是實現這一目標的有效途徑。如果能被社會廣泛接受， 必將成為推動整個社會物質文明和精神文明建設的強大武器， 一旦被學生所接受， 就能成為社會所期望的社會規范、道德風尚和組織紀律來約束自己， 推進社會化進程。

1.2 沖突與競爭的區別

體育競賽中有很多項目類似發生直接和間接的沖突， 特別是拳擊、摔交、散打、抬拳道等項目和經常發生身體接觸的球類項目。但體育競賽所發生的沖突和社會現象的沖突不是一回事， 體育競賽是在競爭的前提下體現的是競爭關系， 它與沖突有本質的區別和許多不同之處： 沖突必須要有直接接觸， 而競爭不一定要直接接觸； 沖突帶有情緒上的敵對， 而競爭是為了獲勝不一定要情緒上的敵對； 沖突雙方的力的作用方向完全是相互對抗、相互打擊的， 競爭是顯示實力而不一定有對抗和打擊對方； 沖突的根源是個人或群體間的利益、意見和態度的根本對立， 而競爭則是水平、實力等取勝實現目標的； 沖突以壓倒對方為最終目的， 必有一方屈服或消滅， 競爭則只會提升自己而不會傷害對方。

體育競賽的競爭是在裁判的監督下按規則進行的公開、公平、公正的競爭。個人或群體雖處于競爭之中， 卻能保持和諧的氣氛，就個人而言， 由于所處的社會環境不同， 經常遇到不順心， 不公正的對待， 這些在沒有公平競爭的社會中更是司空見慣。這些不順心、不公正被壓抑在心中， 尤如未爆發的火山一般。如果不能及時把這些壓抑的能量疏導散發， 則這種人具有攻擊性， 一旦遇到特殊的機會， 就會爆發出來， 產生與社會的沖突， 危及社會的穩定， 這在很多球場暴力事件中得以證實。

2 體育運動與合作精神的培養

在體育運動過程中， 合作始終是占主導地位的。因為任何比賽總是以團隊的名義進行的， 即使是個人項目， 也被當作一個集體來對待， 不僅團隊內部要合作， 還要和裁判合作， 與觀眾合作， 甚至還要搞好與競爭對手合作。因此， 體育運動對人們的合作精神有著特殊的指導意義。

2.1 體育運動能培養人們團隊精神

這是以運動隊伍在目標上完全一致為基礎， 集體中的每一成員都能正確認識個人與集體的相互關系， 都能將自己很好地融入在集體之中， 在充分發揮個人主觀能動性的同時， 又密切重視與隊友的合作， 使個人行動與全隊的需要始終保持一致， 而這些正是導致競爭勝利的法寶。其次，競賽是體育運動的一個最顯著的特征， 通過體育競賽能夠培養人們的競爭意識和團結協作精神。由此可見， 體育在培養人們競爭意識和團結協作精神的功效是十分顯著的。

2. 2 體育運動對合作的指導意義

體育運動對合作的指導并不是強制接受指導， 而是通過事實本身的作用——不合作就會導致失敗。盡管體育運動競賽的競爭是十分激烈的，但體育還要不斷宣傳其良好的體育道德作風和積極拼搏的頑強精神， 大力提倡“合作之中有競爭”的道理， 使受教育者從小就懂得“競爭之中也有合作”的博愛精神。體育競賽講究公平競爭， 要做到這一點，首先要誠實， 要發揚優良的體育道德作風， 堅決反對不擇手段的“錦標主義”， 取勝要靠自己技術實力和思想作風，從而使比賽雙方不斷總結，不斷取得新的進步， 這種行為實際上也有利于促進社會的和諧發展。

3 體育運動可提供社會實踐及規范人的行為

體育作為人類社會幾千年來積累下來的精神文化財富，是一種有著豐富的精神內涵的社會活動。青少年在參加體育活動過程中，可以深切的感受到集體活動對個人行為的要求，以及完成特定的練習任務或取得良好的運動成績所需的意志努力或精神與身體 兩方面的自我控制過程，進而可有效地增進青少年遵守社會規范與紀律的行為規范。

4 體育運動有助于社會角色的形成

社會是一個由政治、經濟、文化等因素構成的交互場所，每一個人在社會當中都不同地充當幾種，甚至多種的社會角色。每一組單獨的社會關系都有構成關系的兩極；每個社會角色都代表著有關的行為期望與規范。一個人要符合社會的要求，取得社會成員的資格，就必須學習適當的社會角色。而體育運動場合恰恰好能為人們學習社會角色提供優越的環境與適宜的條件。

在不同的場合以不同的身份與他人交往，能根據不同的社會環境進行相應調整，做出恰當的、合乎角色的反映。通過體育活動可以為青少年扮演社會角色提供賞識的機會，使他們懂得社會角色是與人們的某種地位、身份相一致的一整套的權利、義務的規范與行為模式，有利于教育青少年懂得做什么像什么的社會意義，為將來走向社會適應各行各業的需要干好本職工作打下思想基礎。

5 小結

當然，我們也應該看到，對于體育的社會功能作用于一個國家地位的實質性提升，有時伴隨著社會發展的不同似乎有著階段性的差異。然而，體育運動作為社會的基本中介形式，在跨國家、跨民族、跨地區性質方面，具有“人、財、物”等各種資源流動的最大規模性和包容性，對于這樣一種規模罕見的社會運動來說，它不僅能夠最大限度地超越各種自然和人為的藩籬，而且能夠極大地促進世界不同類型文明的接觸、交流和融合。

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