地方高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)的對策與發(fā)展趨勢

【摘要】：作為地方高校，對于舞蹈編導(dǎo)人才的培養(yǎng)不僅僅是在編舞理論和技法的教授上，更在于培養(yǎng)學(xué)生更高層面的對作品創(chuàng)意的準(zhǔn)確定位。所以培養(yǎng)舞蹈編導(dǎo)人才既要有宏觀層面整體能力的把握，又要有微觀層面動(dòng)作編創(chuàng)的能力；既要有良好的藝術(shù)創(chuàng)造力，又要有良好的管理溝通能力，這樣編導(dǎo)之路才能越走越遠(yuǎn)，編導(dǎo)專業(yè)的發(fā)展才能越來越好。

【關(guān)鍵詞】：舞蹈編導(dǎo)；人才培養(yǎng)；對策；發(fā)展趨勢

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)作為舞蹈教育領(lǐng)域的重要學(xué)科，是在新時(shí)期文化發(fā)展的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和建立的，體現(xiàn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化對舞蹈藝術(shù)的需求。但舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展必須關(guān)注并適應(yīng)社會(huì)各方面的文化走向。社會(huì)性舞蹈的大普及，使舞蹈成為了一種產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)了相關(guān)演藝服務(wù)行業(yè)，使舞蹈為藝術(shù)審美文化的大眾化、市場化、可持續(xù)化拓展了廣闊的空間，同時(shí)培養(yǎng)了廣大的審美群體，在“每個(gè)人都可以是一名舞者”的理念感召下，帶動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的舞蹈審美潮流。

在舞蹈事業(yè)蓬勃發(fā)展的今天，我國對于舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的市場需求越來越多，社會(huì)上對于舞蹈編導(dǎo)們自主創(chuàng)業(yè)的空間也是非常大的，創(chuàng)辦舞蹈班、舞蹈工作室、藝術(shù)學(xué)校等等都是舞蹈編導(dǎo)們施展身手、將舞蹈藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大的大好空間，與此同時(shí)，他們所創(chuàng)業(yè)的從事舞蹈工作的單位也成為了新的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)崗位。因此，舞蹈編導(dǎo)專業(yè)畢業(yè)生的發(fā)展空間相當(dāng)廣闊，就業(yè)形勢和渠道也多種多樣。

一，地方高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)的對策

針對地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，為了探尋地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)人才培養(yǎng)更好的出路，地方高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)的對策如下：

1，提高辦學(xué)條件

各地方高校要在加大宣傳力度、提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)積極完善硬件設(shè)施的建設(shè)，創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，本著規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展的基本原則，對于基礎(chǔ)設(shè)施如排練廳、練功房、錄音機(jī)、DVD以及其他教學(xué)儀器設(shè)備方面投入資金進(jìn)行購置和建設(shè)，優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施的配置，并通過科學(xué)的管理，充分發(fā)揮各種功能，以滿足教學(xué)的需要，以提高教學(xué)質(zhì)量和效率，多方面的籌措資金，從根本上改善教學(xué)環(huán)境，積極整合資源，注重基礎(chǔ)建設(shè)的規(guī)范，在現(xiàn)有占地面積基礎(chǔ)上不斷增加教學(xué)空間；不斷完善專業(yè)書籍的種類和數(shù)量，加大對音響、音像資料、校園網(wǎng)和數(shù)字網(wǎng)絡(luò)等的投入，便于師生掌握學(xué)科的前沿信息和最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，為教學(xué)手段現(xiàn)代化提供有利條件，無論在數(shù)量、質(zhì)量還是教學(xué)設(shè)施上均能較好滿足教學(xué)的需要，并加強(qiáng)對外交流，增加觀摩和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2，提高師資質(zhì)量

地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)對策的當(dāng)務(wù)之急，是加大培養(yǎng)和引進(jìn)人才的力度，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)與能力。通過師資隊(duì)伍的建設(shè)，加快現(xiàn)有人才的培養(yǎng)步伐，以保證專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。教師是學(xué)校的核心競爭力，在教學(xué)中占有主導(dǎo)地位，師資水平是影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，地方高校在對舞蹈編導(dǎo)人才的培養(yǎng)中應(yīng)把建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性的工作來抓，尊重人才，珍惜人才，并引優(yōu)秀人才，積極創(chuàng)辦條件，克服經(jīng)費(fèi)、地理位置等因素，加大對人才引進(jìn)和師資培養(yǎng)的力度；通過進(jìn)修、培訓(xùn)、引進(jìn)等方式對教師資源進(jìn)行調(diào)和，逐步優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，建立高學(xué)歷高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，保證教學(xué)質(zhì)量。由于我國對于培養(yǎng)高學(xué)歷的舞蹈人才起步較晚，因此在地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)高學(xué)歷、學(xué)位人才較為短缺，因此，地方高校應(yīng)積極改善調(diào)配方式，創(chuàng)造條件，拓寬人才引進(jìn)渠道，制定人才引進(jìn)相關(guān)政策，積極引進(jìn)高學(xué)歷人才，吸納優(yōu)秀師資，提高教師學(xué)位層次，并且鼓勵(lì)和支持教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，同時(shí)，采取多方措施提高教師的職稱結(jié)構(gòu)，建立起一整套有利于優(yōu)秀人才成長的激勵(lì)機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)術(shù)骨干，提高教學(xué)水平。

3，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課與實(shí)踐課的內(nèi)容對接，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力。作為舞蹈編導(dǎo)專業(yè)，不僅要有扎實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)和豐富的專業(yè)知識(shí)，還需要大量的實(shí)踐來提取生活素材，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。通過對幾所地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的調(diào)查，實(shí)踐課和民間采風(fēng)在教學(xué)計(jì)劃中所占比重呈逐年上升的勢態(tài)。此外，選修課程比重的調(diào)整，可以增強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的靈活性與教學(xué)內(nèi)容的前沿性，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，活躍學(xué)術(shù)空氣，也是人才培養(yǎng)的對策之一。

二，地方高校舞蹈編導(dǎo)人才培養(yǎng)的走向

地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)是20世紀(jì)末在普通高等院校興起的新興專業(yè)，在興起之初，不論是專業(yè)水平，課程設(shè)置和師資條件都與專業(yè)舞蹈院校有一定差距，但近些年來地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展迅速，且勢態(tài)良好，通過近十余年的發(fā)展和完善，舞蹈編導(dǎo)已專業(yè)成為地方高校的諸多專業(yè)中的熱門專業(yè)之一，并在依托地方經(jīng)濟(jì)和結(jié)合地方文化的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)出新的發(fā)展方向。

1，依靠地理優(yōu)勢發(fā)掘傳統(tǒng)文化

當(dāng)下，地方高校的舞蹈學(xué)科建設(shè)不斷地依靠地方優(yōu)勢，開發(fā)地方的傳統(tǒng)文化，并創(chuàng)作具有地方特色舞蹈作品。所以，我們應(yīng)該繼續(xù)從學(xué)科教學(xué)的角度，引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，根據(jù)現(xiàn)有專業(yè)水平，結(jié)合自身文化素養(yǎng)，挖掘和整理地方的舞蹈素材，利用地方優(yōu)勢，創(chuàng)作特色的舞蹈作品，注重地方性、風(fēng)格性，堅(jiān)持突出人才一培養(yǎng)的地方特點(diǎn)。

要充分利用地方優(yōu)勢，通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、完善專業(yè)課程設(shè)置等舉措和對策，使舞蹈編導(dǎo)專業(yè)逐漸形成一套適合專業(yè)發(fā)展的教學(xué)體系，在側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技能的同時(shí)，還要注重文化素養(yǎng)和綜合能力的提高。同時(shí)，要圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)不斷完善的專業(yè)培養(yǎng)方案以及課程教學(xué)大綱，結(jié)合了地方高等院校區(qū)別于專業(yè)院校的特點(diǎn)，建立的課程平臺(tái)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。因?yàn)榈胤皆盒Ｔ谏础熧Y等方面都與專業(yè)院校存在一定差距，因此形成的針對地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的教學(xué)體系，使學(xué)生通過四年學(xué)習(xí)進(jìn)入舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)領(lǐng)域，在原有文化基礎(chǔ)較全面的基礎(chǔ)上，彌補(bǔ)專業(yè)技能上的不足，在學(xué)習(xí)中綜合能力得到切實(shí)的提高。針對培養(yǎng)目標(biāo)而建立的課程設(shè)置充分體現(xiàn)了地方高校舞蹈編導(dǎo)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課的合理開設(shè)，理論與實(shí)踐教學(xué)的安排得當(dāng)，能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)對舞蹈編導(dǎo)專業(yè)發(fā)展的要求。

2，立足地方經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造特色專業(yè)

舞蹈編導(dǎo)專業(yè)的構(gòu)建要符合地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。地方高等院校舞蹈編導(dǎo)學(xué)科建設(shè)應(yīng)突出“地方性”，符合地方社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的需要。充分考慮到本區(qū)域的地方性、民族性發(fā)展?fàn)顩r，以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)層面的問題。舞蹈編尋學(xué)科發(fā)展不單純是舞蹈學(xué)科內(nèi)部的事情，從根本上來說它是反應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、推進(jìn)人民精神文化生活。因此，地方高等院校在舞蹈編導(dǎo)學(xué)科建設(shè)上要依據(jù)上述外部環(huán)境和客觀條件，堅(jiān)持服務(wù)于本地區(qū)的舞蹈文化事業(yè)的發(fā)展要求。在學(xué)科建設(shè)中，要突出地方高校舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)特色，最有成效的焦點(diǎn)問題就是如何把本學(xué)科的特色體現(xiàn)出來；特色既是一個(gè)學(xué)科的立足之本，又是一個(gè)學(xué)科的競爭之本，天下大同的學(xué)科建設(shè)必然缺少競爭力。可以說學(xué)科特色是地方高等院校舞蹈編導(dǎo)學(xué)科發(fā)展的生命線，它會(huì)區(qū)別出不同，讓舞蹈編導(dǎo)學(xué)科在地方特色作用下開拓出新的發(fā)展契機(jī)。對學(xué)科自身發(fā)展而言，學(xué)科定位具備一定特色，找到了一條“因地制宜”的科學(xué)發(fā)展道路。此外，作為地方高校，既要關(guān)注舞蹈編導(dǎo)專業(yè)在當(dāng)下社會(huì)中所做的貢獻(xiàn)，還要關(guān)注該專業(yè)與地方經(jīng)濟(jì)、文化、習(xí)俗等地方因素的關(guān)系，探索舞蹈編導(dǎo)的教學(xué)與研究如何運(yùn)用于具體的社會(huì)實(shí)踐中，繼而，反觀地方經(jīng)濟(jì)文化如何實(shí)現(xiàn)對地方高校編導(dǎo)專業(yè)的引導(dǎo)，并使其二者建立良性發(fā)展機(jī)制。

結(jié)語

作為地方高校舞蹈編導(dǎo)的建設(shè)，其功績則在于把舞蹈與其他學(xué)科的實(shí)際發(fā)展相結(jié)合，不斷創(chuàng)立舞蹈藝術(shù)在地方文化中的學(xué)科發(fā)展理論，對我國的地方文化事業(yè)進(jìn)行積極的配合與支持，進(jìn)而，指導(dǎo)整個(gè)社會(huì)主義文藝事業(yè)的繁榮與發(fā)展。