多媒體技術在體育術科教學中的應用的研究

【摘要】：在全面推進素質教育的今天，隨著現代信息技術教育的廣泛應用，傳統的體育技術教學方式正受到越來越嚴峻的挑戰，把計算機多媒體技術引入體育課堂，是當前體育教學改革的大方向，他為體育的教學提供了新的教學手段。在體育教學中充分利用多媒體技術手段，突破教學重點、難點，通過多媒體教學演示，能夠使那些難于留駐的瞬間的體育動作，清晰的反映在學生頭腦里，使學生得到深刻的感受。

【關鍵詞】：多媒體技術；體育術科教學

本人通過對我院體育術科教學中結合多媒體技術教學進行了調查，本文主要對體育術科中教學現狀進行分析，并對術科中多媒體的制作進行介紹，以及多媒體教學優缺點進行初步的探討。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

沈陽體育學院板球院隊的10名投手。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過查閱大量文獻資料，分析、探討多媒體教學在體育術科中的可行性，以及術科課件的制作過程。

1.2.2 訪問調查法

通過訪問我院板球院隊，調查、分析運用多媒體教學的效果，以及在體育術科中運用多媒體制作技術的優缺點。

2 結果與分析

2.1 體育教學特點以及傳統教學方式的弊端

2.1.1 體育教學特點

術科教學的顯性特點就是直觀性，互動性。學習動作時，首先需要教師示范與講解技術動作，然后學生通過直觀印象與聯想在大腦里留下印象，并且需要大量的訓練與教師的糾錯才能完成。

2.1.2 傳統教學方式的缺憾

傳統技術教學的主要形式是教師示范，在術科教學工程中，主要的技術動作主要是由教師示范講解等形式向學生傳遞知識，但有時教師可能受到年齡、性別、專業或身體素質各方面客觀條件制約，這就使在教學過程中很多技術動作難以做到規范示范，使學生難以根據教師講解示范建立正確的動作概念。學生對于動作的理解只存在于直觀理解。

2.2 運用繪聲繪影、Photoshop進行術科教育教學

2.2.1 運用多媒體制作技術輔助教學的特點在術科教學中的作用

多媒體制作技術如繪聲繪影、Photoshop等軟件，操作簡單方便，無需太復雜的技術，使用方便，對于教師輔助教學有很大幫助。其最大優點就是能為學生提供更準確更直接的視覺感受，通過畫面、圖片、視頻等綜合性的多媒體技術，使得傳統性教學中的一些缺點也得到了彌補。運用多媒體制作技術可將抽象的概念直觀化，對于教師講解的某種抽象的不易理解的知識，可以通過多媒體制作示意圖，動畫等方法，將抽象的概念直觀化，使學生在圖像中一目了然。

2.2.2 運用Photoshop軟件完成動作圖解在術科教學中的作用

2.2.2.1 不同主體的動作瞬間對比

在體育術科教學中，學生在進行學習新的技術時，主要是通過直接的感受來獲得理解，但是在這個階段，學生對于運動的時間與空間感往往是處在泛化過程中，本體感受差，那么動作錯誤就多，而在這個階段學生們聽到的最多還是教師自己的經驗和對動作的本身理解，站在學生的角度他們根本就不知道錯在哪里，因為他們根本就沒有看到自己所完成的動作。教師以自身的講解或者示范等口授形式很也難讓學生理解，因此，教師可將學生某一錯誤動作的圖片與優秀運動員的動作放在一起作對比，并加以講解，這樣會更直接更清晰的讓學生明白自身的缺點。以這樣的方式講解可加深學生對動作的理解，并且清楚的知道自己做動作時的缺陷。

2.2.2.2 不同時期的圖片對比效果

教師授課一段時間后，學生掌握技術動作的程度也與剛開始不同，那么教師依然可以利用Photoshop圖片編輯軟件來進行不同時期，學生的某一動作的對比，這樣可以明顯的看出學生在學習技術的這段時間內，對于某一動作的掌握程度是進步了還是依然存在缺陷。

2.2.2.3 某一特定動作的分解圖解

在教師授教過程中，還有一種特殊情況，有一些技術動作中，不僅結構復雜多變，而且動作都是在瞬間完成，這樣就加大了用肢體語言或是講授的形式講解清楚的困難，如板球運動中投球手投球、跳高運動員的起跳動作等，還有一些如標槍的交叉步、鉛球側滑步等動作都是在日常生活中不經常遇見的運動技術，這樣一來教師就很難把每一個技術動作描述的很清楚，由于這些種種原因，多媒體技術就顯得具有優越性，將某一套復雜的動作分解為幾個步驟進行拍攝，再利用Photoshop把圖片合成，并加以講解，以圖像的形式展現在學生面前，這樣可加深學生對于重點部分的印象，進而再去實踐，幫助學生更準確的掌握技術，在較短的課堂上可以提高學生的技術水平。

2.2.3 運用繪聲繪影編輯不同視頻效果的分解與整合

2.2.3.1 利用繪聲繪影視頻軟件編輯視頻再現板球運動中投球瞬間慢放效果

教師在術科訓練中主要通過教師示范完成，但是在教師做示范的同時不可能做到同步解說、慢動作回放示范，學生出現動作錯誤時，教師講解也不能準確重現錯誤動作，且動作完成是在瞬間完成，無疑為教師授教添加了難度。而這些通過多媒體課件就較容易做到。我們以板球訓練中投球手投球的一段視頻為例。

2.2.3.2 利用繪聲繪影視頻軟件編輯視頻再現板球運動中不同取位的視頻效果

在術科訓練中，有許多技術動作在完成時涉及到不同的空間變化、運動的情況，由于這些種種的現象受到空間的限制，教學實踐中無法看清全貌，那么就可以借助多媒體軟件來壓縮運動空間，使運動全貌及其運動的規律全部展現在學生面前。

如果某一學生的動作已經成型，但是需要改進或者更好的提高運動成績時，我們可以講其視頻與一些優秀的運動員的這一動作進行錄制后，兩者之間進行比較，即可一目了然了。

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 傳統教學模式隱藏著一定的漏洞，在教學過程中學生不能直觀自己的動作效果，錯誤動作不能及時糾正，使教學質量不能得到有效提高。

3.1.2 通過研究繪聲繪影課件制作在教學中的實現，可以將術科教學中的某一復雜的技術動作完成分解，使學生更清晰的全面的理解技術要領，且通過正誤動作對比及時改正錯誤動作，提高了教學質量。

3.1.3 通過研究Photoshop視頻編輯在教學中的運用，使術科教學中的動作還原原始狀態，學生能直觀自己動作原態，掌握自身的技術信息，并根據這些信息制定以后的訓練計劃。

3.1.4 本文通過研究多媒體課件制作在體育術科中的分析，多媒體制作技術能有效彌補常規教學方法的不足，對體育術科教學起到了很好的輔助作用。

3.1.5 多媒體制作技術簡單易操作，是廣大教師教育教學的好助手，并且多媒體制作技術作為一種新型的教育教學模式，它能夠發揮學生的主動性與積極性，激發學生學習知識的求知欲，為現代教育改革和人才的培養提供了有利條件。

3.2 建議

3.2.1 更新傳統教育教學觀念，高度重視多媒體制作技術在體育術科中的重要意義。

3.2.2 各院校，尤其是體育院校要加大對教師進行多媒體技術培訓，體育教師應重點掌握多媒體課件制作的方法，同時學校應加大多媒體設備的投入。

3.2.3 教師在教育教學過程中，不要拋棄以前積累好的優秀教學經驗而盲目追求這一新的教學模式，應理智根據教學任務、內容、目標等實際情況進行多媒體技術教學，要明確多媒體制作技術在體育術科中起到輔助作用。

3.2.4 充分利用學校的多媒體資源，發揮好多媒體授課與術科教學的器材場地的關系，選擇合理有效的教學方法。

參考文獻：

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