淺談新課程理念下小學語文教學

【摘要】：在新課程改革的情況下，小學語文教學就要順應改革潮流，力爭打造高效完美的課堂教學，從而提升教學效果。在新課改下就要在課堂上巧妙導入和搞好課堂氛圍以及加強學生自主合作學習。

【關鍵詞】：新課改；導入；氛圍；自主；合作

一、巧設導語導入

托爾斯泰也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發小學生的興趣。”布魯納指出：“學習的最好動機，乃是對所學教材本身的興趣。”每篇文章的開課非常重要。如此，每堂課都要講究課的導入藝術。生動有趣的導語能啟發學生的思維，能調動學生的積極性，能讓師生情感溝通，為上好課創造愉悅的課堂氛圍。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”那么新課導入得好，就能激發學生情趣，使學生很快進入新課情境。比如我們在教學《坐井觀天》這篇文章的時候就可以先讓同學們來猜謎語：“什么東西小時候沒腿有尾巴，長大的時候有腿沒尾巴，身穿綠衣白大褂！夏天總愛叫呱呱，請問同學們，你們能猜出這是什么動物？”非常生動形象的謎語激發了學生濃厚的學習興趣，全班同學都在那里興高采烈的猜！班上終于有幾個同學大聲地說出來說是青蛙！然后我們老師就可以把答案公布了后就立即引入今天所要講解的課題。并且談到青蛙我們大家都見過，尤其是夏天到處可見，那么今天我們就來看一只生活在特別的環境里的青蛙。相信這個時候很多同學期待已久，這樣我們老師也就很順利地導入了今天的新課。其實大家都知道，導入新課方法多種多樣！比如還可以采取情感導入、故事導入、看圖導入、問題導入等。具體用何種方法，這需要我們在教學中認真總結、精心設計，靈活運用。每一篇課文都可以采取不同的方式導入。總之，導入的設置要充滿濃烈的生活氣息，以喚起小學生學習課文的強烈興趣。

二、搞好課堂氛圍

教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”《基礎教育課程改革指導綱要》把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強調接受學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”，“大力推進信息技術在教學過程中普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式，以及教學過程中師生互動方式的變革”。 同時《綱要》也規定：教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發展，要處理好傳授知識與培養能力的關系，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調整、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地、富有個性地學習。新課程指導綱要求教學手段要革新，改變過去“嚴師”下的教學氛圍。小學語文課堂要體現人文性的特點。營造一種寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項重要任務。傳統的教學都是教師在講臺上唱獨角戲，學生成了接受知識的容器。那么在新課改下我們老師就要改變傳統的角色，課堂上不要擺高架子，要和學生一起共同探究書本知識。我們老師要做學生的偶像，做學生的楷模，我們的一言一行都會給課堂帶來影響。要把歡樂帶進課堂，每節課都要采用風趣幽默的話語來換取學生的陣陣笑聲，使學生變厭學為樂學，讓他們在快樂中學習知識。在新課改下我們始終倡導學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，改變“教師中心”、“教師權威”的觀念，變師生關系為朋友關系，把“講臺”搬到學生中間去。為學生的學習和發展提供豐富的教育環境。

三、培養自主合作學習

《基礎教育課程改革通識學習讀本》（江蘇教育出版社出版）中認為：“自主學習是指學生個體在教師一定程度的引導下，自主確定學習目標、制定學習計劃、選擇學習方法、監控學習過程、評價學習結果的學習。所謂探究學習即從學科領域或現實社會生活中選擇和確定研究主題，在教學中，創設一種類似于學術（或科學）研究的情境，通過學生自主獨立地發現問題、實驗、操作、調查、搜集與處理信息、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能、情感與態度的發展，特別是探索精神和創新能力的發展的學習方式和學習過程。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。”《基礎教育課程改革綱要（試行）》在“課程改革的目標”中明確指出：“培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”甚至美國的心理學家布魯納說：“學習者不應是信息的被動接受者，而是知識獲取過程的主動參與者。”作為在新課改下的小學語文教學就要努力培養學生的自學能力。當然自學有兩種一種是是教師指導下的自學活動，這叫定向自學。還有種就是由學生自選學習目標和學習方法。當然我們在培養學生自學能力的同時還要努力培養學生之間、師生之間的合作意識。因為在課堂教學中要突出學生的主體地位，其最大的特點就是要讓學生在“自動”的基礎上“互動”，也就是要充分發揮集體智慧。我們就要把教學過程創設成個性發展，合作交流的過程。課堂上要多讓學生探究討論，在討論中相互啟發、吸收、補充和糾正。要發揮學生的集體智慧，學生之間的合作探究就要解決學生自己不能解決的問題，而且還培養了學生之間團結友愛、相互合作的精神。長期堅持讓學生動手動腦，才能做到學以致用。