提升學習興趣對初中英語課堂有效性的影響及策略

【摘要】：提升學生的學習興趣對于提高學習效率有重要意義。為了提高初中英語課堂教學的有效性，教師應該正視英語教學的特點，制定符合學生身心發展的教學計劃。眾所周知，長期以來，初中英語課程教學成為了教育工作中的重點和難點。在具體的教學工作中，教師應該堅持“以人為本”的教學方法，激發學生的主觀能動性。本文根據初中英語文化教學中的具體特點展開討論，提出幾點有利于英語教學效率提高的可行性措施。

【關鍵詞】：初中英語；學習興趣；提升策略；教學質量

一、提升學習興趣對初中英語課堂教學的意義

為了提高初中英語教學工作的效果，應該堅持更加科學的教學方法開展教學活動，將提升學習學習興趣作為教學的重點。在教育工作中，教師使用更加靈活的教學手段，配合多媒體的教學設備，讓學生在學習的活動中感受到教學的魅力。初中學生普遍具有較強的好奇心，對于未知的知識有著強烈的學習欲望，英語教師在展開日常的教學活動時，致力于學生主動提問能力的培養，對于開發學生的學習興趣是十分必要的。根據學生學習英語的效果，教師可以組織學生進行本節課程學習內容進行討論。在詞匯學習的過程中，注意近義詞之間的區別，從而避免在記憶的過程中出現誤區，教師應該對討論的結果進行總結和歸納。

二、提升學生學習興趣的有效策略

（一）使用猜詞游戲導入課文閱讀教學

為了提高學生對于英語學習的興趣，可以采用猜詞游戲導入的方式，“word game”讓學生很快的進入英語學習的狀態。幫助學生復習上一節課的知識點，并且在學習氣氛帶動起來之后開始導入本課的教學重點。為了讓學生更快的進入學習狀態，可以采用展示圖片激發興趣的方式，迅速引入話題。“Lead in pictures of inventors and discoverers”.在重點詞匯教學過程結束之后，組織學生跟讀課文，讓同學能夠獲取文段的大意，并且在學生自主學習的過程中，提醒其使用恰當的閱讀方法與技巧，將閱讀過程中發現的重點句子標注出來。開展學生對于文章的深層理解及推理、判斷能力的培養，從而讓初中學生實現知識由學到用的轉化，從而培養學生之間的創新和寫作精神，強化其實踐能力的培養。

（二）立足學生個人興趣引入教學話題

以初中英語單元“Do you have a soccer ball？”，在教學活動中，教師可以針對中學生熱愛運動的特點，開展針對性課程教學。一般性的運動有“tennis racket”（網球），“ping-pang ball”（乒乓球），“soccer ball”（足球），“basketball”（籃球）。在教學過程中，教師可以選取一項運動，讓學生說一說喜歡它的原因。以ping-pang 為例，可以很快的展開進行思維發散式教學。My favorite sport is ping-pang ball，because in China，it is the best popular sport.除此之外，籃球也是廣受中學生群體熱愛的運動種類，在課程教學的過程中，教師可以根據學生熱愛美國籃球文化的特點，深挖出學生學習英語的潛力。My favorite sport is basketball，because my favorite sport star is Kobe，he is good at basketball. 在新課程標準背景下開展初中英語教學，重點是要培養學生的學習興趣，可以讓學生在閱讀中實現對于重難點詞匯的記憶。

（三）培養合作精神實現“由學到用”轉化

在學習的過程中，教師應該特別對部分后進學生進行重點培養，由于后進學生的學習能力比較差，因此，在教學過程中，教師可以按照“一幫一”的輔助模式，幫助學生結成英語學習的小組，安排成績比較好的學生在成績略微差的學生一起，組成興趣活動小組，從而幫助部分后進學生糾正不良的學習習慣，實現學習成績的共同進步。在開發學生興趣的過程中，還應該多提“開放性問題”，讓中學生積極用英語進行小組討論，從而練習學生“說”的能力。

結束語：

在初中英語課堂教學的過程中，教師應該注意培養學生良好的學習習慣。注意糾正學生的錯誤學習態度，教師應該照顧到學生的情感，在課堂上強調合作的重要性。不僅要強調日常活動中針對學生對于課堂教學的參與度建設，還應該提高學生的積極性，使其更加熱愛英語這一門學科。

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