淺談地方名人文化對兒童教育的現狀

【摘要】：隨著時代的進步與發展，兒童教育越來越受到人們的重視。地方名人文化與精神對當地兒童教育具有重要意義。

【關鍵詞】：地方名人文化：兒童教育

在物質消費豐富的當今中國，對兒童的教育也逐漸提上日程，我們在對物質滿足的前提上，更注重對精神的追求，而我們把這種精神追求更多的是寄托在下一代身上，因此將孩子早早地送入早教等機構接受教育。在競爭越來越激烈的當今社會，人們都極力追求孩子在教育中的公平，在這一理念下我們看到的幾乎是千篇一律的教科書，卻忽略了“一方水土養一方人”的道理。

在學校教育中很多老師頂著升學的壓力，為了能夠使自己的教學水平顯現出來，完全按照應試教育的要求，照本宣科而不加以自己的想法傳授知識.如今很多人都將這句話奉為可望不可即的境地。盲目追求數據卻沒有思辨精神的教學帶給學生的必然是固式思維，甚至出現厭學的現狀。

通過采訪，我們了解到，隨著地方名人漸漸淡出現現代人的視野，地方名人文化的重視程度也逐漸減弱，同時，當地孩子的學習成績也呈下滑趨勢。在教育方面我們應該如何做出改進？能否融入地方文化是教育能否保持自己地方特色的關鍵之一。在對金華畈田蔣村的學生采訪的過程中我們了解到一本《錦繡金華》的地方教材.即使有地方教材也沒能當成課堂讀本，學生無法深入了解自己生長的地方，缺少對生長的土地的熱情。從采訪中我們也獲得學生會因為自己的家鄉出過名人而感到自豪并有為之努力的強大動力，這正是一種需要在學習中所體現出來的精神風貌，一味的灌輸知識只會徒增學生的疲乏與無奈，能夠從內心深處熱愛學習，才能達到教育的真正目的。因此把握和堅持教育的地域性和文化性，挖掘和整理地方名人文化豐富的教育價值，將地方名人文化精髓同當代教育有機結合起來，充分實現地方文化的教育價值就顯得十分重要。[1]

地方文化具有濃郁的鄉土氣息，鮮明的地方色彩，如一曲曲清新的田園交響樂，展現出獨特的風情美。此外，地方名人文化以其精神內涵長久留存，與社會主義核心價值觀有一定的契合。立足地方名人文化，充分挖掘其價值精髓，賦予社會主義核心價值觀以可視的人物原型，有利于充分發揚社會主義核心價值觀。兒童作為祖國的接班人，如何通過教育對其進行培養發展是國民關注的焦點。地方名人文化作為一種文化資源，將其融入課程教學，有益于充分發揮地方特色。發揮名人帶動作用，以其榜樣性、人文性、特色性來促進兒童的教育和發展。

參考文獻：

[1]陳婷.論地域文化的教育價值[G].西北師范大學.教育價值.2013