淺議大學(xué)英語英漢互譯

【摘要】：翻譯對于外語學(xué)習(xí)者不僅僅是理解文意，遣詞造句的必須步驟，也是溝通交流，寫作著書的藝術(shù)手段。大學(xué)英語的翻譯更是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性和靈活運(yùn)用知識的創(chuàng)新性的重要途徑，也是反映教師授課境界和授課藝術(shù)的一面鏡子。

【關(guān)鍵詞】：信；達(dá)；雅；忠實(shí)；通順；英漢語言差異

翻譯對于外語學(xué)習(xí)者不僅僅是理解文意，遣詞造句的必須步驟，也是溝通交流，寫作著書的藝術(shù)手段。可以說，涉及外語的任何方面，都脫離不了翻譯。大學(xué)英語的翻譯更是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識的牢固性和靈活運(yùn)用知識的創(chuàng)新性的重要途徑，也是反映教師授課境界和授課藝術(shù)的一面鏡子。

我國已有兩千多年?duì)N爛的翻譯歷史，在翻譯理論中，最有名的要數(shù)嚴(yán)復(fù)在《天演論》中提出的“信、達(dá)、雅”翻譯標(biāo)準(zhǔn)。“信”是“意義不悖于原文，忠實(shí)于原文”；“達(dá)”是“譯文要通順易懂，符合規(guī)范”；而“雅”可以理解為“譯文語言傳達(dá)出原文的精氣神，妙趣盎然，渾然天成，讓讀者讀完后有余音繞梁之美感。”本文將針對大學(xué)英語翻譯中的難點(diǎn)和典型案例進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。

1.定語從句的翻譯

在翻譯限定性定語從句時，往往可分為前置法和后置法。由于限定性定語從句對所修飾的先行詞起限定修飾作用，對于比較簡單的限定性定語從句，可以把定語從句譯成帶“的” 的詞組放在被修飾的詞（先行詞）之前。 下列定語從句用（）表示。

例如：Once upon a time two brothers（who lived on neighboring farms）fell into conflict.

很久以前，（住在相鄰農(nóng)場的）兩兄弟起了沖突。

對于成分多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的限定性定語從句，往往可以先重復(fù)先行詞，譯成后置的并列分句。

例如：Entering college is like starting a new phase of life （where you have to learn to support yourself）.

進(jìn)入大學(xué)就像開啟一個嶄新的人生階段，（在這個階段你必須學(xué)會自立）。

而翻譯非限定性定語從句時，則可省略關(guān)系詞所代表的含義，譯成遞進(jìn)關(guān)系的并列分句。

例如：She was very fond of speaking French，which indeed she spoke well.

她很喜歡說法語，她的確講得很好。

I have many friends，some of whom are painters.

我有許多朋友，其中一些是畫家。

2.含it形式主語的主語從句翻譯

因?yàn)閕t代替真正的主語（不定式或that引出的主語從句）放在句首，而真正的主語后置。所以在翻譯這種句型時一般倒著先翻譯真正的主語部分，it可不翻譯或譯成“這”。

例如：It is not realistic to expect everything to always work in your favor.

期待所有的事情都按照自己的意愿發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的。

It is doubtful that the missing airmen will ever be found.

失聯(lián)的空軍人員會被找到，這還值得懷疑。

3.轉(zhuǎn)態(tài)譯法（英語語言主語一致性）

要說到被動語態(tài)，英語比漢語用得更多，英語中的被動語態(tài)譯成中文時，經(jīng)常按中文習(xí)慣把被動語態(tài)轉(zhuǎn)換成主動語態(tài)；而中文里的主動語態(tài)在譯成英文時也可以根據(jù)需要轉(zhuǎn)換成被動語態(tài)。

例如：他總是樂于助人，作為回報，大家都喜歡他。

He was always ready to help others，in return，he was liked by everyone.

這個句子的后半句“大家都喜歡他”，就把中文中的主動語態(tài)轉(zhuǎn)換成英語中常使用的被動語態(tài)，而前半句“他總是樂于助人”卻保留了原來的主動語態(tài)并以“He”作為主語。可以觀察到，譯文前半句和后半句都保持了同一個主語“He”。除了從語態(tài)角度，從另一個中英語言差異角度也可以總結(jié)出一個規(guī)律：英文習(xí)慣“無論句子，段落，篇章，中心只有一個，所以主語前后也要一致”。而中文習(xí)慣于“換句換中心，所以主語隨時都在換”，這在漢語傳統(tǒng)的古詩詞里最為明顯。這是曾經(jīng)云南大學(xué)徐覃蓀教授的講座中提到的中英語言差異在翻譯學(xué)上體現(xiàn)的一個典型。舉個例子，柳宗元的《江雪》：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。”每一句的中心不同，主語不同，甚至狀語也不同。主語分別是“鳥”、“人”、“翁”，狀語分別是“千山”、“萬徑”、“孤舟”。這樣的例子不勝枚舉。

4.成分轉(zhuǎn)譯法

由于英漢語言表達(dá)方式有所不同，在翻譯過程中如果所有句子都逐詞對譯，很難達(dá)到句子結(jié)構(gòu)合理通順，句意表達(dá)通達(dá)易解。此時，需要把原文中的一些成分（詞性）進(jìn)行轉(zhuǎn)換，才能使譯文通順自然。下列句子定語用（）表示，狀語用[ ]表示。

例如：（72歲的）我能適應(yīng)中國的生活嗎？

Could I adjust to Chinese life [at 72]？

此例中的“72歲的”在原文中本是定語，但由于它表示的是歲數(shù)，在英語中應(yīng)是時間狀語，再根據(jù)狀語在中文中“喜先”在英文中“喜后”的習(xí)慣，因此在翻譯時“定語轉(zhuǎn)換成狀語并放在句子末尾位置”。

5.主句提取法

英語中的長難句往往是主從關(guān)系較多造成的，而中文則是并列關(guān)系較多。所以中文中小句多，標(biāo)點(diǎn)符號也比英文多。在翻譯長難句時，首先要分析原文的句法結(jié)構(gòu)，提取出句子的主干（主句）并分析和其它各層意思之間的邏輯關(guān)系。之后翻譯再在主句的基礎(chǔ)上補(bǔ)齊其它修飾成分和理清各層從句的關(guān)系，順序。

例如：那是他們唯一依靠的東西。

That was the only thing they could count on.

本句的主干部分是“那是東西”，可先翻譯出“That was thing.”，剩下兩個定語“唯一的”，“他們依靠的”修飾“thing”，分別譯為“the only”和“they could count on”。因?yàn)椤皌he only”是詞，作定語時放被修飾詞前，而“they could count on”是句作定語，也就是定語從句，要放被修飾詞（先行詞）后，并且因?yàn)楫?dāng)先行詞被“the only”修飾時，定語從句的關(guān)系詞that可省略。所以分別把“the only”和“they could count on”補(bǔ)在“thing”的前面和后面即可。因此，抓住復(fù)雜句中的“主干”，剩下的就只有“添葉”，整個翻譯過程化復(fù)雜為簡單，由此描畫出一棵完整的“樹”。

無論是講解課文，還是講授閱讀寫作技巧，翻譯都貫穿于整個教學(xué)過程中。對于一名大學(xué)英語教師，課余多涉獵優(yōu)秀的翻譯作品，學(xué)習(xí)翻譯大家的翻譯理論和經(jīng)驗(yàn)是非常必要的。翻譯是一門藝術(shù)，也是語言規(guī)律，民族風(fēng)格，文化精粹的充分體現(xiàn)。在翻譯的道路上“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

參考文獻(xiàn)：

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