高考借典抒情類詩(shī)歌閱讀的方法指導(dǎo)

【摘要】：近年來，隨著對(duì)傳統(tǒng)文化的日益重視，借典抒情類詩(shī)歌的閱讀成為高考中的高頻考點(diǎn)。如何引導(dǎo)學(xué)生更好的解讀這類詩(shī)歌的思想感情，是我們高中語(yǔ)文教學(xué)中必須重視的一個(gè)重要的閱讀課題。本文結(jié)合自己的高中語(yǔ)文課堂實(shí)踐，從常見和常用的以典入詩(shī)形式談起，探討了以典析情的方法與步驟，最后通過解題示例強(qiáng)化了對(duì)這類詩(shī)歌閱讀的方法指導(dǎo)。本文對(duì)高考中借典抒情類詩(shī)歌的閱讀教學(xué)有一定的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】：借典抒情;以典入詩(shī);以典析情;方法與步驟;解題示例

詩(shī)言志，“志”即情感，是一首詩(shī)歌的靈魂。解讀詩(shī)歌的思想感情是高考中的高頻的考點(diǎn)，2015年高考全國(guó)共有11套試卷考查了詩(shī)歌的思想感情，2016年共有6套試卷考查了詩(shī)歌的思想感情。這其中，連續(xù)兩年都涉及到借典故抒發(fā)情感的試題，分別是2015年山東卷和2016年全國(guó)卷。

一、常見和常用的以典入詩(shī)形式

以典入詩(shī)是古典詩(shī)詞最常見的表現(xiàn)手法之一，而典必含情，借典抒情是詩(shī)詞表達(dá)情感的重要方式。因此，以典析情便成為我們品鑒詩(shī)詞情感的一個(gè)重要方法，尤其是考場(chǎng)解題的好方法。以典入詩(shī)的形式，常用和常見主要有引用歷史故事和化用前人詩(shī)句兩種。如李清照的《夏日絕句》：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。詩(shī)的三四句就是引用了項(xiàng)羽烏江自刎，不肯過江東的歷史故事來抒情。而蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》一詞中，首句“明月幾時(shí)有？把酒問青天?！眲t借用太白詩(shī)《把酒問月》中“青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。”之意;而 “千里共嬋娟”句，則化用了謝莊《月賦》中“美人邁兮音塵闕，隔千里兮共明月”之句。

詩(shī)人用典就是要借典抒情，或是品評(píng)歷史，借古論今，或是抒情言志，表明心跡。如：“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！逼渲械摹逗笸セā肥悄铣惡笾魉鞯摹队駱浜笸セā?，被后人稱為 “亡國(guó)之音”。 在這里，詩(shī)人是借品評(píng)陳后主因荒淫享樂終致亡國(guó)的歷史，來諷刺晚唐那些醉生夢(mèng)的統(tǒng)治者不從中汲取教訓(xùn)。而蘇軾的《江城子·密州出獵》中，“持節(jié)云中，何日遣馮唐？” 一句則借用了漢文帝時(shí)魏尚的典故來言志，當(dāng)時(shí)，詩(shī)人身在密州，懷才不遇、壯志難酬，他以魏尚自喻，希望有一天，朝廷也能派遣馮唐這樣的人前來起用自己，從而抒發(fā)了自己渴望報(bào)效朝廷的壯志豪情。

二、以典析情的方法與步驟

以典析情，首先要了解典故的出處和內(nèi)容，理解典故本身所蘊(yùn)含的情感。以典析情的前提是理解典故，一般來說，詩(shī)中涉及典故，詩(shī)后都會(huì)有注釋，尤其是作為考題出現(xiàn)的詩(shī)詞。我們要善于借助注釋等了解典故的情節(jié)、背景，理解典故本身所蘊(yùn)含的情感。如：2016年全國(guó)卷Ⅰ考查的 李白詩(shī)《金陵望漢江》，試題問詩(shī)中運(yùn)用任公子的典故，表達(dá)了什么樣的思想感情？ 這一題問得很具體，針對(duì)詩(shī)中的一個(gè)典故發(fā)問。首先閱讀注釋 ④“這兩句的意思是，當(dāng)今任公子已無須垂釣了，因?yàn)榻Ｖ幸褵o巨魚，比喻已無危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物。他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚?！苯柚⑨?，我們可知，任公子用很大的釣鉤釣起了巨大的魚，意即江海中有巨魚，他能夠用自己的方法和才能去除掉國(guó)家的這些危害。說明他是一個(gè)很有才能的人。詩(shī)中“滄浪罷釣竿”那意思就是在江海中已經(jīng)不需要像任公子這樣的人拿那么長(zhǎng)的釣竿去除賊寇了。這就做好了第一步了解典故的情節(jié)、背景，理解典故本身所蘊(yùn)含的情感。

然后，探尋典故與詩(shī)人情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把握作者用典的用意。一般情況下，詩(shī)人用典是因?yàn)椋旱谝?， 典故引發(fā)了詩(shī)人情感的共鳴，詩(shī)人以典自喻，表達(dá)情感。還是以《金陵望漢江》為例。從詩(shī)的前三聯(lián)可知詩(shī)人站在江邊，他看見長(zhǎng)江延綿曲折長(zhǎng)萬里，給我們展現(xiàn)了一幅極其宏偉的萬里長(zhǎng)江的風(fēng)光圖卷。在詩(shī)中我們盛名的君主已經(jīng)把天下治理得非常非常的好，非常非常的祥和。此時(shí)他想到了任公子，他用任公子暗喻自己的理想和壯志，他認(rèn)為自己像任公子一樣有才華。但是現(xiàn)如今國(guó)家的繁榮昌盛，就像“江海中已無巨寇”，已經(jīng)不需要像任公子這樣的才能了，表達(dá)了詩(shī)人希望能施展自己的能力的渴望，卻無處可施展才華的遺憾。既歌頌了這個(gè)社會(huì)的祥和，又暗中的抒發(fā)了遺憾。第二，典故與詩(shī)人的現(xiàn)狀及情感形成對(duì)比，詩(shī)人運(yùn)用典故以達(dá)到反襯的效果。以蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》為例。詞中作者借用了周瑜指揮赤壁之戰(zhàn)的典故。當(dāng)時(shí)周瑜少年功名，英氣勃勃，春風(fēng)得意，指揮若定，從容瀟灑。而自己已華發(fā)早生，功業(yè)未成，只能自嘆“人間如夢(mèng)”，舉杯同江上清風(fēng)、山間明月一醉銷愁。一個(gè)是三十左右功成名就的周瑜，一個(gè)是不但功業(yè)未成，反而待罪黃州的自己，二者形成了對(duì)比，也加深了作者的內(nèi)心苦悶。

三、解題示例

風(fēng) "雨

李商隱

凄涼寶劍篇，羈泊欲窮年。黃葉仍風(fēng)雨，青樓自管弦。

新知遭薄俗，舊好隔良緣。心斷新豐酒。銷愁斗幾千。

①寶劍篇：唐將郭震，少有大志。武則天曾召見，索其文章，震乃上《寶劍篇》。

②馬周西游長(zhǎng)安，宿新豐旅店，悠然獨(dú)酌。后來唐太宗召與語(yǔ)，授監(jiān)察御史。

問：文中首尾二聯(lián)都化用典故，表達(dá)作者什么情感？

第一步看注釋，了解典故的情節(jié)、背景，理解典故本身所蘊(yùn)含的情感。

寶劍篇：唐初大將郭元振布衣時(shí)，落拓不遇，作《寶劍篇》以抒發(fā)自己積極用世的熱情。那是一篇托物言志詩(shī)，以塵土掩埋的寶劍比喻自己未被發(fā)現(xiàn)的才華。寄托自己如龍吟劍嘯般慷慨激昂的用世之志。《寶劍篇》終于呈現(xiàn)到了武后的案前。郭元振也終于得到了施展自己才華的機(jī)會(huì)，成為唐朝前期的名將。

新豐酒：也出自于初唐，又是一個(gè)落拓未遇的人，馬周游長(zhǎng)安，宿于新豐旅社，店主人忙著接待商販，貧寒的馬周自然遭到冷遇，馬周并不以為意，取酒獨(dú)酌，自得其樂。和郭元振一樣，生于政治開明、國(guó)勢(shì)在上升階段的初唐，馬周這樣的俊杰不會(huì)沉淪太久，他早晚會(huì)找到自己建功立業(yè)的機(jī)會(huì)，果然不久以后，馬周得到皇帝的賞識(shí)，撥居高位。

第二步，探尋典故與詩(shī)人情感的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，把握作者用典的用意。

詩(shī)人用寶劍篇與新豐酒的典故，就是希望自己也能有像郭元振、馬周那樣的際遇。

但詩(shī)人在“寶劍篇”的前面加了凄涼二字，說明他的寶劍就那么凄涼地被掩埋在蒿萊之中，任歲月的塵土掩埋，漸漸漸漸失去了光芒。同樣“新豐酒”前加了心斷二字，說明喝著他的酒，不是自得其樂但而是黯然神傷。

按照以上分析我們可知：據(jù)注釋《寶劍篇》的郭振與“新豐酒”的馬周，兩個(gè)同樣落拓的人都找到了讓他們脫穎而出的機(jī)會(huì)，并且都在初唐。詩(shī)人分別在“寶劍篇”前加了“凄涼”，“新豐酒”前加了“心斷”，表達(dá)自己的悲慘際遇，孤立無援的悲涼，同時(shí)也表露出對(duì)唐初開明政治的向往和匡世濟(jì)時(shí)的強(qiáng)烈要求。

因此，在鑒賞含典故的詩(shī)歌情感時(shí)，我們不妨用以事易事，以情移情的方法來賞析，這樣就能找到借典抒情的鑰匙。