我家的新教育

“唧唧——啾啾”畫眉鳥的宛轉歌聲帶來了安然的夜、靜謐的晚。晚飯后，女兒和我又開始了一天中的最幸福時刻——母女共讀、共寫。

就在上個月，我邀請老公一起加入我和女兒吟誦兒童詩、比賽古詩詞，他曾不屑一顧地揚言：“本人無文學細胞，不懂冰心老人的母愛，不懂唐詩宋詞的韻律，不要把我這片潔凈的土地也染滿詩詞歌賦喲……”

女兒不是我的學生，卻是我忠實的伙伴，共讀共寫同交流，亦是我隨筆的首席閱讀者。對于班里淘兒的開心事、有趣事，甚至糟糕事兒，她都愿意洗耳恭聽，并針對問題說道一番。同時也將自己一天中的經歷進行梳理，開心的共分享，需提升的共切磋，與女兒同桌交流、對燭暢談成為晚間最幸福的時光。

近朱者赤。親眼目睹了女兒在新教育中的成長，老公也寫下了他的第一篇隨筆：

我為新教育正名

作為一個教育的外行人，對妻子與女兒經常一唱一和地讀“誰也沒有看見過風/不用說我和你了/但是樹葉顫動的時候/我們知道風在那兒了……”有時還畫什么“繪本”，看帖子、發博文。對此我不以為然，感覺那是“小兒科”，拿幼稚當經典。幾句童詩就是新教育？幾幅圖片就是新教育？傳統意義上，一個真正的老師就是“備課、上課、批改作業”，所謂新教育就是新提法、老路子，換湯不換藥，折騰不了幾天就會偃旗息鼓。

不主張亦不反對，反正對那些咿咿呀呀的童詩不怎么感興趣，但妻子與女兒卻樂在其中，也許教育工作者本該如此吧。一天，一位家長打電話，妻子正好不在，出于禮貌接通電話，本來想說，“盧老師不在”，但沒等這邊開口，那邊家長就連珠炮式感謝起來：“盧老師，今天打電話是想感謝您。感謝您為孩子進行了生日誦詩，孩子過了有生以來最有意義的生日。另外，還想說在您的引導下，孩子能作簡單的兒童詩了。那天他爺爺生日就作了一首詩給老人，親戚們都夸獎孩子……孩子喜歡讀書了，不讀書睡不著覺，還和我分享書中的故事情節……寫日記再也不愁了……最近迷戀上了小古文，并且還能指物作詩立就……”

電話掛了，我禁不住有些觸動。新教育真的是神奇無比？指尖輕輕一劃，竟打開了妻子的“圖庫”，內存最多的是她的學生：有誦讀、讀書、過生日，還有課本劇表演、原創小詩、古文仿寫……哇！教室裝飾的跟家一樣，還美其名曰“海燕班”，班徽、班歌、班詩樣樣俱全。圖書角有模有樣，提升了文化氛圍、提高了閱讀品位。這一“折騰”讓教室有了天反覆地的變化。這就是所謂的“締造完美教室”吧？

想著想著不禁有些詫異：新教育是何物？竟有如此魅力？帶著一份新奇我也悄悄地閱讀了朱永新教授的《新教育》，看完這本書后，不禁心潮澎湃、豁然開朗。難怪朱教授為全國政協常委、副秘書長，民進中央副主席，中國教育學會家庭教育專業委員會理事長，原來如此！新教育不是搞形式、弄花樣，而是在改變：改變教育的行走方式，改變學生的生存狀態，改變學校的發展模式，改變教育的科研范式……

原來此新教育并非我理解的“新”教育！有錯怪之疑。一抬眼，發現書櫥里多了《新教育》《締造完美教室》《行者》《讀寫月報》……就在昨天，女兒還和我交流《讀寫月報》中《盛唐，那個偉大的詩人朋友圈》呢！新教育已經走進我家！翻開抽屜，妻子的榮譽證書又多了幾張——新教育敘事征文一等獎、新教育榜樣教師、做晨誦報告。原來妻子的新教育之旅已經得到認可，難怪女兒也膜拜不已呢！

今晚，在與女兒的作文比賽中我竟無一字迸發，慘遭失敗。盡管面紅心跳，但感覺雖敗猶榮！因為我敗在了女兒手里。女兒在進步、妻子在成長，得益于新教育的推波助瀾。歷史在前進，理應順應潮流、超越自己。盡管自己不是教育人，但也應學習其中的精髓充實自己、武裝自己。

今晚，我對新教育有了更清晰的認識，所以請原諒我這個門外漢對它的“非分”之想，請允許我為其正名！

（作者單位：山東省濱州市濱城區逸夫小學、山東省濱州市濱城區三河湖鎮政府）