應用型本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)建設的思考

[摘 要] 隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，我國對教育的重視程度大大提高，并且對教育的投資也在不斷增大，同時本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)人才培養(yǎng)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。明確目標和定位，以社會需求為先導，以多元化培養(yǎng)為支撐，以專業(yè)師資隊伍建設、科學人才的培養(yǎng)、經(jīng)濟學科體系的建立、實踐教學改革、教學資源建設為抓手，才能全面深化推進數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的綜合改革。

[關 鍵 詞] 本科高校；數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)；改革思路與建設目標；改革途徑

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0129-01

一、本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的改革思路與建設目標

近幾年通過畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、用人單位反饋意見、校際交流探討、實際考察等方式，總結(jié)出來的本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)改革的總體思路是：滿足社會需求、創(chuàng)新多元化、實踐教學改革、教學資源建設，全面深化數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的綜合改革。

二、本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的建設問題分析

這是一個科學知識更新?lián)Q代速度超級快的時代，以經(jīng)濟發(fā)展為主線，但是數(shù)學及應用數(shù)學對科技發(fā)展、技術創(chuàng)新有著非常重要的作用。在本科數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的建設過程中主要面臨著以下幾個方面的問題：第一，本科高等學校還停留在以前的知識型教育中，對于應用數(shù)學沒有足夠的重視，應用型數(shù)學還僅僅停留在表面，沒有深入落實到實踐中；第二，數(shù)學本是一門比較嚴謹、充滿邏輯性的學科，將其應用在創(chuàng)新實踐中，從知識到實踐是一個比較艱難的過程；第三，報考專業(yè)時經(jīng)濟、金融類專業(yè)是熱門，本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)在就業(yè)方面存在著瓶頸，因此真正喜愛數(shù)學并能深入研習數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的大學生越來越少了；第四，教材創(chuàng)新性不夠，知識是在不斷更新中的，但是我們高校的教材遠遠沒有趕上知識本身更新的速度；第五，數(shù)學本身存在著很高的難度，本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學習對于大多數(shù)普通本科學生來說過于困難和枯燥，使得本科高等學校的學生對于學習數(shù)學缺少興趣；第六，數(shù)學的理論性比較強，而且在現(xiàn)在高校學習期間學校并不能提供足夠的數(shù)學應用實踐，因此導致本科高校的學生雖然也掌握了足夠的理論知識但是卻不能很好地應用于實踐中。

三、本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)建設的基本思路和主要途徑

對于本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的學生培養(yǎng)方向應該是面向社會，培養(yǎng)社會型高等數(shù)學應用人才，主要目標就是數(shù)學理論知識強且可以在實際的科技創(chuàng)新研究中靈活運用，面對不同的專業(yè)研究方向培養(yǎng)不同的數(shù)學應用人才。

（一）本科高效數(shù)學與應用數(shù)學——人才培養(yǎng)

人才是創(chuàng)新的第一動力，本科高等學校要培養(yǎng)既能掌握數(shù)學理論知識又能將數(shù)學理論知識運用到科研工作中的高素質(zhì)人才就要因材施教，合理安排教學科目與教學活動。在教學與指導科研中主要做到以下幾點：第一，對于本科高等學校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的負責人來說，合理地安排教學計劃，使大學生在校期間在充分地學習理論知識基礎上進行靈活的實踐活動，真正做到理論與實踐相結(jié)合；第二，對于學生來說，充分地了解數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的特點，確立明確的學習方向和目標、樹立正確的就業(yè)觀念、努力學習理論知識、積極參與實踐活動；第三，對于企業(yè)來說，多多給予畢業(yè)生機會，選擇真正適合本企業(yè)的專業(yè)人才并且提供寬松、愉悅的科研工作環(huán)境。

（二）本科高效數(shù)學與應用數(shù)學——應用型教學體系

數(shù)學的學習良好的學習環(huán)境是必不可少的。而良好的學習環(huán)境包括完善的教育教學環(huán)境和科學的教育教學制度。本科高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)不同于以往單純的數(shù)學專業(yè)，它不光包含了數(shù)學的理論知識，更強調(diào)數(shù)學在實際中的應用，因此本科高校應針對數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的應用性而進行一系列的調(diào)整。建立一個完備的將理論與實踐相結(jié)合的訓練場，使每一位學生都能有良好的實踐能力。

（三）本科高效數(shù)學與應用數(shù)學——師資隊伍建設

教師是學生學習路上的指明燈，一位好的教師不僅能教授給學生專業(yè)知識，更能引起學生對該專業(yè)的興趣，使之學習該專業(yè)更加有動力。本科高等學校在進行教育改革時，改革的不光是教育側(cè)重點，也是對教師的一次提升和改變。首先，教師應該在教學理念上進行改變，將理論與知識相結(jié)合的觀念牢記心間，改變以往的教育教學方式；其次，教育的改革也意味著知識的更新，教師應該借此機會進行進修和培訓或者與同專業(yè)的專家學者進行知識交流，對自己的知識庫進行梳理，對新的知識進行學習，學校也可以邀請研究出最新科研成果的專家、教授來學校給教師和學生進行知識講座，緊跟知識創(chuàng)新的步伐，才能真正做到改革。

總之，現(xiàn)代社會需要的是多層次、高素質(zhì)、實踐能力強的復合型人才，我們本科高校要順應時代發(fā)展的潮流，主動改變思想、改變教育教學方式，在新的挑戰(zhàn)中贏得成功。

參考文獻：

王亞玲.高校數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)建設的探究與實踐[J].卷宗，2014（12）：195.