高等院校篆刻藝術教育存在的問題及改進對策

[摘 要] 自中國美術學院在20世紀60年代率先將篆刻課程引入書法專業中，以此篆刻藝術教育開啟了被納入現代教育范圍的必然道路，時至今日已經過去了半個世紀。在承認我國篆刻藝術教育的大規模發展的同時，也要意識到目前高等院校篆刻藝術教育中普遍存在的諸如師資力量不高等問題，以便及時采取措施予以改進。

[關 鍵 詞] 高等院校；篆刻藝術教育；問題；改進對策

[中圖分類號] J52 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0119-01

在時代發展中，人民群眾對篆刻藝術教育的重視已經日益覺醒，目前我國的篆刻藝術教育已經得到了極大的發展。但是依然不可避免地受到來自各方面的現實性因素的制約，所以發展規模仍舊有限，發展速度還是差強人意。為解決這一問題，應當首先分析高等院校篆刻藝術教育的發展現狀，尋找其中存在的問題。

一、高等院校的篆刻藝術教育

篆刻藝術教育被納入現代教育范圍以進入學校教育為標志。目前篆刻藝術教育已經廣泛走進各大高等院校。

各大高等院校在對學生進行培養時，通常是以培養專業性人才、教學性人才或者學術性人才為主的教育目標。這一目標的確立和實現是未來進一步發展篆刻藝術教育，發揮篆刻藝術積極作用的基礎性工程，具有極大的現實意義。但是落實中卻因為教學材料、教學方式甚至是師資力量方面的原因，導致篆刻藝術教育發展偏離了其充滿人文情趣和藝術內涵的本質。同時由于各個地區人文理念自己經濟發展速度不同，也形成了篆刻藝術教育資源地區分布不平衡，東西部懸殊大的局面。

二、高等院校篆刻藝術教育發展中存在的問題

（一）師資力量與發展要求不匹配

諸多的高等院校篆刻藝術教育中沒有能挑大梁的帶頭人，也沒有優質的專業教師。同時，內部教師隊伍缺乏結構性，無論是專業方向、知識結構還是年齡層次均不合理，無法實現教師資源的優化配置，發揮篆刻教師最直接的作用。除此之外，對于青年教師的培養力度不足，計劃不充分，無法長期有效地為自身篆刻藝術教育的發展提供新鮮的血液。

（二）教育理念定位有偏差

篆刻教育歸根結底是一種藝術教育，應當是培養出學生對篆刻的個人藝術特征。實現篆刻藝術的傳承、創新以及推廣，打造受人民群眾歡迎的“大眾篆刻”，將高校篆刻教育推向新的水平層次。

進行篆刻藝術教育不僅要注重對傳統的繼承，還要立足于當今的社會實踐，重視市場的需求變化趨勢，建立健全具有高校自身發展特色，且符合社會大局的篆刻藝術教育理論和方法系統。

（三）篆刻藝術教育模式不適宜

真正的篆刻藝術大師是有個人風格特色的，與眾不同的，但是當前的教育模式已經束縛了學生的創造力和想象力。不能從篆刻藝術所設計的多個方面入手，僅僅局限于篆刻本身，嚴重阻礙了篆刻藝術教育的發展前景，甚至形成了當代篆刻藝術學生的復制粘貼現象。

篆刻是書法另一種形式的再現，書法是篆刻藝術的基礎。可見篆刻藝術與書法關聯密切，將兩者結合后進行學習能夠取得更好的效果。但是一些高等院校在教學中卻沒有將書法同篆刻真正融合在一起。

三、高等院校篆刻藝術教育的相對改進對策

（一）提高篆刻教育團隊師資力量

提高篆刻教育團隊師資力量，真正打造一支工學優質的人才教師隊伍。高?？梢赃x擇在校園內針對篆刻藝術教師開展書法篆刻培訓班，邀請學界的專家對校內教師進行培訓，或者聯合其他的高等院校進行學術溝通交流，以實現篆刻藝術教育界教師資源的優化配置。

高校還要重視對青年篆刻教師的培養，制定全面完善而又具體的培養計劃，打造具備自身發展特色的師資隊伍，為自身篆刻藝術教育發展提供源源不斷的動力。

（二）改變篆刻藝術教育模式

篆刻藝術教師要引導學生用眼睛欣賞感受篆刻藝術的美，從內心真正愛上篆刻藝術，而不僅僅是簡單的應付和敷衍。篆刻藝術教師要逐步培養學生的審美能力，嚴格把握篆刻中每一個步驟每一個環節的操作，避免任何細微的偏差所導致的篆刻整體的覆滅。

鼓勵學生對前人專家學者的技法的模仿和學習，在打造自身堅實的篆刻藝術后，進一步融入自身的創造力和想象力，形成帶有自身特色的、較為穩定的個人藝術風格。

（三）對學生進行更科學、更有針對性的培養

高等院校在進行篆刻藝術教育時，要從不同學生的特征出發，選擇更適宜的發展模式，尊重不同學生的不同天賦。注重學生基礎理論和技能的夯實，同時引導學生主動將所學的篆刻理論應用到生活實踐中，發揮自身的創造力，大膽創造屬于自己的獨特的篆刻作品。

與此同時，高等院校應當充分并廣泛利用各種現代傳播媒介，不斷擴大篆刻藝術的影響力，發揮出篆刻藝術應有的積極作用。

先人留下的篆刻藝術文化，在今天依舊擁有不可磨滅的價值。將這種價值與當今的社會進行融合，以社會實際推動篆刻藝術的發展，以篆刻藝術的精髓價值引導社會的前進，以達到最終實現我國篆刻藝術的進一步發展，加快社會主義和諧社會的建設速度的目的。而要做到這一切需要各大高等院校從現在的篆刻藝術教育入手，以此為基礎逐步達成以上目標。

參考文獻：

喬宇.淺談高等院校篆刻學科的建設與發展[J].書法賞評，2013（4）：52-55.