智能手機在高職高專課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索

[摘 要] 大學(xué)生課堂玩智能手機現(xiàn)象已成為當(dāng)前高校課堂共同面對的問題，以旅游心理學(xué)課程教學(xué)設(shè)計為例，將一些免費手機應(yīng)用程序與課堂教學(xué)相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從課堂玩手機轉(zhuǎn)變?yōu)槔檬謾C主動學(xué)習(xí)，探索智能手機在大學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化教學(xué)；智能手機；旅游心理學(xué)

[中圖分類號] G718.5 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0024-01

隨著信息時代的到來和科技的進步，大學(xué)生普遍擁有手機并在課堂上玩智能手機的現(xiàn)象引發(fā)了社會的廣泛關(guān)注和探討。筆者認為伴隨著高校信息化教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，合理運用智能手機將起到提升信息化課堂教學(xué)效果的作用。本文以旅游心理學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計為例，探索智能手機在大學(xué)信息化教學(xué)中的應(yīng)用。

一、大學(xué)生課堂使用智能手機現(xiàn)狀及原因分析

大學(xué)生擁有手機并在課堂上使用智能手機已成為一種普遍現(xiàn)象。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，超過80%的在校大學(xué)生會在上課期間使用手機，其中40%的學(xué)生表示這么做是為了打發(fā)無聊的課堂時間，20%的學(xué)生認為借助手機可以及時查閱資料，只有7%的學(xué)生承認在上課時間段有和同學(xué)交流的需求。

通過對高職院校學(xué)生的課堂觀察與訪談發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)形式單調(diào)無味、學(xué)生自我約束力差、師生課堂缺乏雙向交流、手機網(wǎng)絡(luò)娛樂方式多樣且成本低等因素是導(dǎo)致該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因。

二、智能手機在信息化教學(xué)課堂中應(yīng)用的可實施性分析

根據(jù)筆者對本院旅游專業(yè)在校生的調(diào)研顯示，100%的學(xué)生擁有智能手機，而只有接近40%的學(xué)生擁有可攜帶式電腦，利用智能手機進行信息化教學(xué)將更可行；隨著校園移動網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，手機聯(lián)網(wǎng)參與信息化教學(xué)更為可行；絕大部分學(xué)生的日常生活都與手機密切關(guān)聯(lián)，且他們都非常樂于探索有趣的應(yīng)用軟件。

三、智能手機軟件在旅游心理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微信和微信公眾號在課前教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用

微信和微信公眾號是大學(xué)生的手機必備軟件，它們具有省流量、操作簡易、信息傳遞直接等特點，可推廣性比專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件和學(xué)習(xí)網(wǎng)站平臺要好。伴隨著任務(wù)驅(qū)動法和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的普及，課前發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)成了課堂教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)。因此通過在第一堂課上面對面建群后，老師即可隨時發(fā)布課前學(xué)習(xí)任務(wù)，包括文字、圖片和視頻等。

微信公眾號分為訂閱號、服務(wù)號及企業(yè)號，其中個人可免費申請訂閱號賬號，每天可以發(fā)送一條群發(fā)消息給訂閱用戶。授課教師需提前申請訂閱號賬號，讓學(xué)生掃描二維碼訂閱該賬號，教師可將課堂教學(xué)教案編輯為一條圖文并茂的消息推送給所有學(xué)生，讓學(xué)生提前做好課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；同時也可編輯或轉(zhuǎn)發(fā)心理學(xué)知識、實驗視頻等信息給學(xué)生，實現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)。同時通過后臺操作，教師即可了解每條消息的閱讀者、人數(shù)和頻率，能起到較好的監(jiān)督和過程性考核作用。

（二）微彈幕、問卷網(wǎng)在課中教學(xué)環(huán)節(jié)的運用

微彈幕是利用手機微信平臺和局域網(wǎng)連接，以滑動字幕的方式實時出現(xiàn)在投影屏幕上的評論，其中課堂教學(xué)場景版本可免費使用。在課堂上，學(xué)生掃描二維碼進入教師設(shè)置好的微彈幕聊天室后，就可通過微信將文字發(fā)送到投影屏上。在旅游心理學(xué)課程中，很多課堂討論會涉及學(xué)生不愿直接表露的個人觀點和心路歷程，運用微彈幕隱身發(fā)言功能，學(xué)生便可沒有負擔(dān)地暢所欲言，同時新穎的彈幕也讓“低頭族”抬起頭，將注意力集中到投影屏幕上。

問卷網(wǎng)是中國目前最大的免費網(wǎng)絡(luò)調(diào)查平臺。旅游心理學(xué)教學(xué)過程中會有較多的心理測試，利用問卷網(wǎng)制作好測試問卷后可生成二維碼，學(xué)生在課堂上用手機掃碼即可進入心理測試網(wǎng)頁。同時，問卷網(wǎng)也可運用于課堂測試環(huán)節(jié)，教師只需提前錄入測試題目、答案和評分標(biāo)準(zhǔn)并生成二維碼，學(xué)生即可掃碼進行在線測試。此種方式既提高了課堂教學(xué)效率，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，結(jié)果分析界面還能有效幫助教師對每個測試結(jié)果進行具體分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)接受程度。

（三）網(wǎng)易公開課、騰訊課堂在課后教學(xué)環(huán)節(jié)中的應(yīng)用

旅游心理學(xué)是一門涉及知識面較廣的學(xué)科，利用網(wǎng)絡(luò)免費課程既可擴大學(xué)生的知識面，同時也可引導(dǎo)高職高專學(xué)生培養(yǎng)探索知識的意識和興趣。網(wǎng)易公開課是一個免費提供國內(nèi)外名校公開課的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)平臺，騰訊課堂則是聚合了優(yōu)質(zhì)教育機構(gòu)和教師的海量課程資源的專業(yè)在線教育平臺。隨著信息化時代的到來，指導(dǎo)并督促學(xué)生有目標(biāo)地選擇網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)成為課后教學(xué)環(huán)節(jié)的重點，這些在線學(xué)習(xí)平臺都可在學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)束后通過測試發(fā)放免費電子版證書，教師可根據(jù)證書來認定學(xué)生的課后學(xué)習(xí)效果，甚至有部分本科院校已經(jīng)嘗試將網(wǎng)易公開課中的中國大學(xué)MOOC作為學(xué)生選修課程和重修課程平臺。

四、智能手機軟件在旅游心理學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用反思

筆者從2015年開始嘗試將這些探索應(yīng)用到旅游心理學(xué)的課堂教學(xué)中，通過一年的教學(xué)對比發(fā)現(xiàn)，這些嘗試可在很大程度上改變以往沉悶的課堂教學(xué)氛圍，有效控制學(xué)生在課堂上盲目玩手機的現(xiàn)象，進而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。伴隨著科技進步和網(wǎng)絡(luò)信息化時代的到來，積極引導(dǎo)學(xué)生將手機應(yīng)用于課堂學(xué)習(xí)將會有更多的方式和可能性。

參考文獻：

王敏，張健奎.大學(xué)生上課玩手機的原因分析及防治措施[J].價值工程，2015（1）.