農林高校旅游管理專業就業質量提升評估指標體系的構建

[摘 要] 嘗試從評價主要內容、體系主要指標以及標準、結論等幾個方面探索農林高校旅游管理專業就業質量提升的評估辦法。通過5個要素，19個指標，包括12個重要指標，7個普通指標，進行四個等級評價，試圖構建一套可行的評估指標體系。

[關 鍵 詞] 農林高校；旅游管理；就業質量提升；評估體系

[中圖分類號] G640 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0010-02

我國旅游業高速發展，旅游行業各類用人單位人才缺口較大，人才流失現象較為嚴重。針對農林高校旅游管理專業就業質量提升的評估問題，無論是政府、企業，還是學生本人，都在呼喚科學可行的評估體系。

一、評估的主要內容

（一）戰略性就業理念

核心理念：農林高校旅游管理專業戰略性就業理念助力學生就業質量提升工程將取得巨大成功。

（二）完善的就業質量研究體系

完善就業質量研究體系：從片面功利性職業培訓到非功利性的系統化的教育教學。

（三）扎實的就業課程教育基礎

專設就業質量管理組織機構；著力就業實踐課程體系建設；深化師資隊伍內涵建設；就業課程實踐拓展；助力就業質量研究水平提升等。

（四）濃厚的氛圍與堅實的社會保障體系

推崇高校大學生的多元就業行動；營造積極進取、開放自由的濃厚的就業實踐氛圍，形成一個鼓勵就業、包容失敗的社會文化氛圍。

政府維度：應在農林高校旅游管理專業學生就業質量提升工作中起到引導和保障作用。除政府外，還應積極關注高校、家庭及企業等維度。

二、評價指標體系簡介

根據當前農林高校旅游管理專業就業質量現狀及特點，筆者嘗試建立5個評價要素和19個指標，形成農林高校旅游管理專業就業質量提升評估指標體系，具體如附表所示。

三、評價標準與評價結論

該評估指標體系，共設有5個要素，19個指標，其中12個重要指標，7個普通指標。每個評價指標被劃分為四個等級，表格中給出了A、C的標準，介于A、C中間狀況的為B，達不到C的就為D。評價結論為優秀、良好、合格與不合格。

具體標準如下：

優秀：A≥14個，C≤3個，其中重要指標A≥9個；

良好：A+B≥15個，D≤1個，其中重要指標A+B≥9，重要指標沒有D；

合格：D<4個；

不合格：除優秀、良好、合格以外的剩余部分。

就業創業創未來，農林旅管新期待。實績實效實地現，踐行雙創顯風采。

參考文獻：

[1]劉福成.對現行畢業生就業率統計的改革設想[J].中國高教研究，2004（2）.

[2]陳俊傲，徐國慶，章圣苗.高校畢業生質量評估體系研究[J].思想·理論·教育，2004（6）.

[3]楊春.高校畢業生就業質量標準的思考[J].思想政治教育研究，2004（2）.