論學(xué)生就業(yè)背景下的思想品德教學(xué)活動(dòng)

[摘 要] 思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀的關(guān)鍵，是提升大學(xué)生就業(yè)壓力的重要途徑之一。因此，高等院校相關(guān)部門應(yīng)采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。

[關(guān) 鍵 詞] 就業(yè)；思想品德；教育；教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0186-01

一、思想品德教學(xué)存在的主要問題

（一）未能培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀

就業(yè)觀是學(xué)生擇業(yè)并最終就業(yè)的價(jià)值取向，當(dāng)前，高等院校的思想品德教學(xué)活動(dòng)，并未對(duì)就業(yè)觀的培養(yǎng)予以足夠的重視。很多學(xué)生的就業(yè)期望過高，都把就業(yè)目標(biāo)定位在一線城市，導(dǎo)致這些地方人才供過于求，就業(yè)問題突出。這些學(xué)生擇業(yè)時(shí)過于追求個(gè)人利益，奉行功利主義價(jià)值取向，缺乏崇高的理想，不愿意去經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)和農(nóng)村地區(qū)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

（二）缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)教育

學(xué)生要想順利畢業(yè)，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能，更需要良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。受功利化價(jià)值取向影響，不少學(xué)生上大學(xué)僅僅是為了拿文憑，導(dǎo)致其綜合文化素質(zhì)較低；甚至有人在上崗后對(duì)工作不滿意，不辭而別。究其原因，是因?yàn)樗枷肫返陆虒W(xué)活動(dòng)未能灌輸學(xué)生正確的職業(yè)道德觀。

（三）缺乏創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)教育

受應(yīng)試教育的長期影響，不少大學(xué)生只會(huì)機(jī)械地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，缺乏歸納、總結(jié)和有機(jī)整合能力，思想方式還是直線式的方式，還在用一個(gè)模式去套用解決實(shí)際問題，缺乏創(chuàng)新。面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，部分大學(xué)生缺乏與人交流溝通、合作協(xié)調(diào)能力，無法順利完成團(tuán)隊(duì)合作的工作任務(wù)。究其原因，主要是我國高等教育重理論輕實(shí)踐、重知識(shí)傳授輕素質(zhì)培養(yǎng)、重思想政治理論輕道德規(guī)范操行等。

（四）對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)不夠

就業(yè)心理素質(zhì)是在先天生理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，在環(huán)境和社會(huì)教育的影響下，形成的對(duì)就業(yè)產(chǎn)生較大影響的個(gè)人心理品質(zhì)的總和。健康的心理狀態(tài)也是就業(yè)能力的一個(gè)重要方面，然而，高等院校的思想品德教育過于注重理論的教學(xué)，未能意識(shí)到就業(yè)心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生日后就業(yè)的重大作用。

二、加強(qiáng)思想品德教育提升大學(xué)生就業(yè)能力的途徑

（一）發(fā)揮思想品德教育的導(dǎo)向功能，培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀

積極開展思想品德教育，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生在擇業(yè)時(shí)將自己的興趣、專長和國家需要相結(jié)合，自覺投身到建設(shè)中國特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐中。在此基礎(chǔ)上，為大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀打下堅(jiān)實(shí)的思想政治基礎(chǔ)，也為大學(xué)生提高就業(yè)能力提供有力保障。

（二）發(fā)揮思想品德教育的規(guī)范功能，提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

發(fā)揮思想政治教育的自我約束功能，加強(qiáng)大學(xué)生思想道德教育、社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和事業(yè)心，樹立團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助大學(xué)生完善自身人格，提高道德修養(yǎng)，形成優(yōu)良道德品質(zhì)。同時(shí)，要向大學(xué)生普及法律基礎(chǔ)知識(shí)，開展《勞動(dòng)法》《勞動(dòng)合同法》等與就業(yè)相關(guān)的法律、法規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的意識(shí)，也讓他們能利用法律武器維護(hù)自己的正當(dāng)合法權(quán)利。

（三）發(fā)揮思想政治教育的開發(fā)功能，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在思想政治教育教學(xué)過程中，借助思想政治理論課平臺(tái)，將就業(yè)形勢(shì)政策教育納入大學(xué)生形勢(shì)與政策的課程之中。加強(qiáng)形勢(shì)政策與國情教育，把形勢(shì)、國情教育與就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、就業(yè)政策導(dǎo)向結(jié)合起來。使大學(xué)生明確黨的路線、方針和政策，了解國內(nèi)外形勢(shì)，尤其是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展及最新就業(yè)市場(chǎng)需求等發(fā)展趨勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情。有助于大學(xué)生掌握就業(yè)政策、就業(yè)法，了解就業(yè)市場(chǎng)形勢(shì)，提高大學(xué)畢業(yè)生的思想政治素質(zhì)和就業(yè)綜合文化素質(zhì)。使大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)能夠從實(shí)際出發(fā)、從國情出發(fā)，理性規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展生涯。

（四）發(fā)揮思想品德教育的調(diào)節(jié)功能，提高學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)

在思想政治教育中，把職業(yè)生涯規(guī)劃作為畢業(yè)生就業(yè)心態(tài)的向?qū)В瑢?duì)大學(xué)畢業(yè)生有針對(duì)性地進(jìn)行心理健康教育和心理疏導(dǎo)。進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，要根據(jù)不同年級(jí)有針對(duì)性、分層次進(jìn)行指導(dǎo)，要充分注意困難家庭學(xué)生的思想與心理疏導(dǎo)，主動(dòng)幫助他們以積極心態(tài)排解就業(yè)方面的困難與壓力。有針對(duì)性地組織開展畢業(yè)生心理危機(jī)排查、心理咨詢、心理測(cè)評(píng)和心理疏導(dǎo)等活動(dòng)，緩解畢業(yè)生的就業(yè)心理壓力和緊張情緒。幫助學(xué)生明確自身優(yōu)勢(shì)與不足，正確面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)的差距。引導(dǎo)他們正確看待自我與社會(huì)，形成健康的心理和健全的人格。

（五）發(fā)揮思想品德教育的激勵(lì)功能，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力

大學(xué)生一旦形成優(yōu)良的思想品德素質(zhì)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的精神動(dòng)力，鼓舞他們朝著自己的既定目標(biāo)奮進(jìn)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生思想政治教育不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。通過寒暑假社會(huì)實(shí)踐、節(jié)假日社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)，拓展大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新熱情，提高他們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。

總之，在“就業(yè)難”的背景下，必須重視大學(xué)生的思想品德教育，有效進(jìn)行思想品德教學(xué)活動(dòng)，逐步提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

鄭曉寧.思想政治教育工作與大學(xué)生就業(yè)能力提升問題研究[J].思想教育研究，2009（S1）：161-163.