網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生德育的消極影響及矯正

[摘 要] 網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的泛濫對(duì)大學(xué)生的行為模式和價(jià)值取向產(chǎn)生影響。多方面分析網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極效應(yīng)，并對(duì)思想政治教育提出新要求，探討如何把負(fù)面新聞的消極效應(yīng)轉(zhuǎn)化為積極效應(yīng)，以提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

[關(guān) 鍵 詞] 網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞；大學(xué)生；德育矯正

[中圖分類號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0159-01

近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)以其信息交換速度快、使用成本低、傳播范圍廣等優(yōu)勢(shì)，逐漸成為大眾傳媒的主要形式，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞出現(xiàn)在公眾視野的頻率也隨之增加。某些大學(xué)生因接受過(guò)多的負(fù)面信息而導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲和道德素質(zhì)的傾斜。為減弱負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的不利影響，就負(fù)面新聞網(wǎng)絡(luò)傳播所帶來(lái)的消極效應(yīng)進(jìn)行德育矯正，成為信息時(shí)代下對(duì)思想政治教育提出的新要求。

一、網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的消極效應(yīng)及影響

（一）網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的消極效應(yīng)

1.期望效應(yīng)

心理學(xué)中通常這樣說(shuō)明期望效應(yīng)：“說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行。”這表明了積極或消極的心理暗示或期望對(duì)個(gè)人價(jià)值選擇的不同影響。網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞就是在傳播一種消極的期望。例如，網(wǎng)絡(luò)中流傳一些“最新數(shù)據(jù)表明，以下專業(yè)沒(méi)有發(fā)展前景”“調(diào)查顯示，這些工作的從事者最沒(méi)有前途”等虛假新聞。這會(huì)使得專業(yè)的學(xué)習(xí)者和工作的從事者對(duì)自身的專業(yè)和工作產(chǎn)生懷疑，進(jìn)一步造成社會(huì)中某些工作招工難、專業(yè)招生難的現(xiàn)象。

2.刻板效應(yīng)

在網(wǎng)絡(luò)上，人們經(jīng)常會(huì)給某一群體貼上標(biāo)簽。這種標(biāo)簽一經(jīng)確定，就會(huì)呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)暴力傾向的“刻板效應(yīng)”。例如，新聞中經(jīng)常出現(xiàn)關(guān)于某些“富二代”“官二代”違法亂紀(jì)的報(bào)道，這使得人們對(duì)這一群體產(chǎn)生了固定的印象。一些網(wǎng)絡(luò)媒體為了迎合大眾也會(huì)故意渲染某些負(fù)面新聞，推波助瀾，由此使得網(wǎng)民對(duì)具體的人或事的判斷和評(píng)價(jià)擴(kuò)大到某個(gè)群體。這些網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞產(chǎn)生的“刻板效應(yīng)”，會(huì)影響網(wǎng)民正確的判斷，使某些群體的名譽(yù)受損，激化階層矛盾，對(duì)社會(huì)生活造成惡劣影響。

（二）網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生的消極影響

網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞會(huì)對(duì)大學(xué)生的價(jià)值判斷和行為選擇產(chǎn)生影響對(duì)于大學(xué)生而言，其價(jià)值觀尚處于形成和發(fā)展時(shí)期，缺乏人生經(jīng)驗(yàn)，心理不夠成熟，對(duì)事物的判斷能力還較弱，因此很容易被網(wǎng)絡(luò)負(fù)面信息所誤導(dǎo)。例如，網(wǎng)絡(luò)中對(duì)“偷盜”“搶劫”“富豪揮金如土”等事件的過(guò)度報(bào)道，可能會(huì)使還沒(méi)有形成系統(tǒng)的、科學(xué)的價(jià)值評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)生產(chǎn)生誤解，產(chǎn)生不勞而獲的思想，形成“金錢至上”的價(jià)值觀。如果任由大學(xué)生長(zhǎng)期接觸這些不良信息，往往會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀的扭曲和道德意識(shí)的傾斜，嚴(yán)重的還可能會(huì)模仿某些不良的行為。

二、對(duì)負(fù)面新聞網(wǎng)絡(luò)傳播消極效應(yīng)的德育矯正

（一）關(guān)注時(shí)事，了解真相

德育工作者要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面新聞，對(duì)新聞加以篩選辨別，了解其真相，才能在此基礎(chǔ)上分析評(píng)論。在網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的傳播中，新聞事件會(huì)出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。要想正確對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，要做到的第一步就是弄清楚事實(shí)的真相，不被網(wǎng)絡(luò)上夸大的言論所迷惑，不受網(wǎng)民各種激烈的觀點(diǎn)所影響。

（二）適時(shí)評(píng)論，正確引導(dǎo)

德育工作者要及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)地對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行判斷分析，表明自己的立場(chǎng)和態(tài)度，并教會(huì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的方法。加強(qiáng)主流是非觀的教育引導(dǎo)，避免負(fù)面新聞帶來(lái)的消極效應(yīng)。當(dāng)學(xué)生因負(fù)面新聞而迷茫時(shí)，要對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面新聞，德育工作者一定要向大學(xué)生明確“什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的”。努力做到把負(fù)面新聞的消極效應(yīng)轉(zhuǎn)化為積極效應(yīng)，教會(huì)學(xué)生“以此為鑒”。

（三）關(guān)注社會(huì)，宣揚(yáng)美德

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞，德育工作者應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生觀察社會(huì)，尋找并分析新聞事件產(chǎn)生的原因和解決途徑，引導(dǎo)學(xué)生積極地關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。同時(shí)要教會(huì)大學(xué)生從大肆渲染、博人眼球的負(fù)面新聞的沖擊下，找到中國(guó)社會(huì)真正的道德常態(tài)。要讓大學(xué)生意識(shí)到我們身邊每天都有著許多普普通通的善舉，這些事件或許不會(huì)驚天動(dòng)地，引人關(guān)注，但是其中所蘊(yùn)藏的真善美的品質(zhì)卻是彌足珍貴的。

（四）情感教育，人文關(guān)懷

網(wǎng)絡(luò)媒體中充斥大量的負(fù)面新聞，經(jīng)常接觸這些負(fù)面信息會(huì)使大學(xué)生缺乏信任與同情。這個(gè)階段青年人的心靈本應(yīng)是易感動(dòng)、易感化的，因此德育工作者可以從負(fù)面新聞夸張的網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)中還原分析事件本質(zhì)，突出其可悲、可憐、可憎的情感，通過(guò)情感教育、感化青少年。用這種具有人文關(guān)懷的教育培養(yǎng)青少年對(duì)國(guó)家、民族和人民的責(zé)任心和熱愛(ài)之情。

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞的傳播對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)有很大的影響，德育工作者在信息大爆炸的當(dāng)代，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面消息進(jìn)行理性的篩選與判斷，符合當(dāng)今時(shí)代的要求，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]林紅.論網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的影響[J].高教學(xué)刊，2015（19）.

[2]王曉曉.網(wǎng)絡(luò)負(fù)面新聞對(duì)大學(xué)生行為模式及價(jià)值取向的影響及對(duì)策研究[J].法制與社會(huì)，2013（6）.

[3]葛楊曦.網(wǎng)絡(luò)新聞傳播負(fù)面效應(yīng)及其成因分析[J].新聞傳播，2009（9）.