中技生心理狀況分析及改善方法

[摘 要] 近年來，對青少年心理健康教育狀況的關注程度日益上升。處于青春期的中技生，和高中生的心理特征有其相同的一面，但也有特殊的一面。因此，加強對中技生心理特征的研究，對促進他們的身心更好地成長具有重要的意義。

[關 鍵 詞] 中技生；心理健康；性格；改善方法

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0149-01

目前我國經濟發展處于快速上升時期，對技能人才巨大的需求，也使得國家開始重視技工教育。但是大部分成績優秀的學生會選擇去高中繼續學業，許多中考生把來技校視為讀高中無望的選擇，整體素質偏低，社會存在偏見，都給技校生的心理帶來不少負面影響。這就要求我們積極探索技校生的心理特征，并有針對性地尋求解決方法。從心理學角度講，中技生處于青春發育期，這個時期是個體心理發育和心理發展比較迅速并且趨于成熟的時期，也是可塑性還比較大的時期。因此，加強對中技生心理特征的研究，有助于促進其身心健康。

一、方法和步驟

本研究通過問卷的方式，對在校中技生進行調查。問卷涉及與學生相關的生活、學習和情感等方面。其中發放問卷600份，一年級300份，二年級300份，總共回收564份，其中有效回答521份。通過對學生作答的問卷，進行統計處理，并得出相應的結果。

二、結果與分析

通過問卷顯示的結果，對在校中技生有以下幾點分析：

1.缺乏自信心、厭學。技校生本來成績就比較差，社會中某些異樣的眼光極大地傷害了學生的自信心。因此，大多數人覺得自己低人一等，有自卑心態。在現實生活中的表現就是缺乏自信，得過且過，目標缺失，不思進取。

2.敏感、渴望關注。技校生大多數都是在初中階段缺乏關注的學生，長期被否定和在學習上受挫使得他們更渴望被承認、被肯定。來到新的環境自然就想追求自尊，但是這類人往往很敏感，很怕再被傷害打擊，所以在與人相處中會很容易產生矛盾和沖突。

3.對學習缺乏興趣。文化素質較低且參差不齊的學生對理論知識的理解和接受能力較弱，又缺乏學習熱情，中學時代的失敗陰影導致部分技校的學生很排斥文化基礎課。因此，部分學生上課都會睡覺、玩手機，甚至是曠課。無形中對其他學生產生負面影響，也影響了教學工作的正常進行。

4.脆弱、嬌貴。現在的學生中獨生子女居多，父母更多的也是溺愛。很多男生都是家中的獨苗，缺乏以往技校生吃苦耐勞的品質，更多的是享受和嬌貴。沒有經歷過困難生活的磨礪，缺少主見，在遇到困難和挫折時往往會一蹶不振，甚至有輕生的念頭。

5.空虛、對性好奇。部分中技生年紀輕輕離開家庭，對生活又缺乏目標，在學校漫無目的，很多人除了玩手機沒有任何的業余生活。而青春期有朦朧性意識，對異性充滿好奇和渴望，很可能產生早戀行為甚至是性行為。但是家庭、社會又缺乏相應的教育，甚至是選擇回避性教育，學生只能通過各種不當方式來滿足自身的好奇。

三、工作建議

面對中技生的心理現狀，應從以下方面進行工作。

1.尊重學生，了解其心理需求。作為老師，主動構建與學生對話的平臺，可以是面談，可以通過QQ、微信等網絡平臺，了解學生的真實想法和現狀，根據實際情況設計教學內容，只有教學內容符合學生的要求，學生才會興奮，才會得到心理滿足，課堂教學才會有好的效果。通過對話，學生獲得尊重和信心。

2.開展心理健康講座和相關咨詢活動。對于學生的各種心理問題和現狀，有針對性地開展心理健康系列講座，普及心理知識，解答學生在生活中的困惑，培養學生良好的心理素質。同時，有計劃地開展生理衛生知識講座，并向學生介紹心理咨詢室的功能，讓學生在有需要的時候懂得尋求幫助。

3.培訓班主任和輔導員。定期開設培訓課程，教授輔導員和班主任基本相關的知識，懂得如何發現學生的心理問題，如何基本的談話和疏導，如何及時上報，并鼓勵輔導員和班主任去學習和報考心理咨詢師，增加這方面的相關力量，多方面幫助學生。

提高中技生整體素質，不但要提升他們的學習成績和技術水平，更多的要關心他們的成長和心理的發展。精湛的技藝要有強大的心理素質作為支撐，才能發揮自己最大的潛力。

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