職業(yè)類院校班主任工作策略

[摘 要] 通過(guò)班主任工作經(jīng)歷的沉淀和凝結(jié)，融合多年來(lái)班級(jí)管理的諸多案例和理性反思，旨在為職業(yè)院校的班主任做好班級(jí)管理工作拋磚引玉。

[關(guān) 鍵 詞] 欲擒故縱；綜合素質(zhì)；語(yǔ)言的智慧

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）18-0146-01

職業(yè)類院校的學(xué)生，多是高中落榜的。社會(huì)的傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校前途不佳，學(xué)生感到自卑和缺乏自信。但是他們自尊心一般都比較強(qiáng)，強(qiáng)烈希望通過(guò)各種途徑獲得別人的注意和尊重。作為戰(zhàn)斗在職業(yè)教育最前列的班主任，采取相應(yīng)的措施來(lái)調(diào)動(dòng)、激活他們身上的心理優(yōu)點(diǎn)，這就需要一些策略。

一、面對(duì)問(wèn)題，欲擒故縱

爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不肯認(rèn)輸是青少年的一大特點(diǎn)。因此，班主任在遇到“問(wèn)題學(xué)生”時(shí)，要善于運(yùn)用“激將”式的語(yǔ)言來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，而不是“一棍子打死”。我曾遇到這樣一件事：我們班負(fù)責(zé)一樓的樓梯衛(wèi)生，由于一樓是大家上樓的必經(jīng)之路，也是我們系的門面、對(duì)外的窗口，但是衛(wèi)生很難搞，常常前腳打掃好，后面又臟了。我安排給了幾個(gè)平時(shí)比較“調(diào)皮”的學(xué)生來(lái)完成，本來(lái)的目的是懲罰一下他們。有一天被學(xué)生科檢查后，對(duì)我們班進(jìn)行了批評(píng)，說(shuō)衛(wèi)生打掃不到位。我對(duì)自己向來(lái)要求較高，這次讓我很憋火。當(dāng)我走到教室里就提醒我自己，要冷靜，否則解決不了問(wèn)題。于是我對(duì)大家說(shuō)，今天我們終于解脫了，學(xué)生科告訴我們班以后不用打掃了，換了一個(gè)能打掃好的班級(jí)來(lái)完成這個(gè)任務(wù)。不過(guò)我再也不想走那個(gè)樓梯了，那是我們班恥辱的象征，連個(gè)樓梯也打掃不好，我還有什么臉面走，我會(huì)永遠(yuǎn)記住今天的事。此時(shí)我們班一下子安靜下來(lái)，我看到了很多學(xué)生眼里有淚花，看來(lái)我的話起到作用了，于是我趁熱打鐵，問(wèn)大家我們究竟能不能打掃好，大家一致說(shuō)能。后來(lái)證明這個(gè)方法的確管用，負(fù)責(zé)衛(wèi)生的一個(gè)學(xué)生為了地面干凈，就用抹布在擦地面瓷磚，每個(gè)樓梯的扶手、欄桿、衛(wèi)生死角都打掃得干干凈凈。班長(zhǎng)每天堅(jiān)持督查完衛(wèi)生才回家，到家都七點(diǎn)多鐘了，毫無(wú)怨言。那個(gè)樓梯干凈的讓好多老師都不忍心走，說(shuō)孩子們打掃得太好了、太干凈了，你們畢業(yè)了誰(shuí)來(lái)接手你們的工作呢？

二、重視學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。”我們職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有辦法上大學(xué)。所以對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力不如大學(xué)，但是在他們身上我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的閃光點(diǎn)。我就會(huì)通過(guò)讓學(xué)生自己組織如詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、主題班會(huì)等，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。另外，要真正調(diào)動(dòng)大家的參與熱情，我們還需要制度來(lái)保證。為了體現(xiàn)大家的綜合素質(zhì)，我們制定了考核制度。根據(jù)獲獎(jiǎng)情況、參加活動(dòng)的級(jí)別不同（如院級(jí)、系部、班級(jí)）、期末考試成績(jī)排名、文明宿舍衛(wèi)生進(jìn)行加分。這樣我們不再以學(xué)習(xí)成績(jī)這個(gè)唯一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，那些有文藝能力、書法愛(ài)好、體育特長(zhǎng)、手工等的學(xué)生就能得到認(rèn)可。通過(guò)這個(gè)制度，本學(xué)期我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)達(dá)到56人次，而上學(xué)期只有5人次。另外，我們班5個(gè)宿舍均是文明宿舍，而以往這個(gè)數(shù)字是1。實(shí)踐證明，“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器，而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)他們的創(chuàng)新意識(shí)蘇醒，一旦他們張開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃，接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由飛翔！

三、巧妙使用語(yǔ)言的智慧

在一個(gè)非常寒冷的冬天，學(xué)生在教室里瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)學(xué)生當(dāng)著全班同學(xué)，在嘴里嘟囔著，沖我抱怨天這么冷。我聽(tīng)了后就回了一句話，此時(shí)全班一下子沒(méi)了情緒，那句話就是“我與你同在”。話不多，卻包含好幾層含義，一是天氣這么冷是我無(wú)法改變的。二是雖然這么冷，但是我與你們同甘共苦，體現(xiàn)了我們師生共同面對(duì)困難之情。

帶新班剛一個(gè)月，感覺(jué)班級(jí)管理一切都在有條不紊地進(jìn)行著，早自習(xí)一結(jié)束兩個(gè)班長(zhǎng)就到我這來(lái)跟我說(shuō)不做班長(zhǎng)了，此時(shí)我想他們肯定是在班級(jí)管理過(guò)程中受委屈了。我當(dāng)時(shí)真想說(shuō)這才做了幾天就做不下去，但是想著這樣他們倆就更委屈了，而且又一時(shí)找不到更好的人選。我在這時(shí)靈機(jī)一動(dòng)用意外的語(yǔ)氣告訴他們：“你們?cè)趺床盘岢鲛o職，我以為你們一個(gè)星期就想辭職了，真沒(méi)想到能堅(jiān)持這么久，說(shuō)明你們很不錯(cuò)，如果一個(gè)月都能堅(jiān)持下來(lái)了，為什么不再試著堅(jiān)持到這個(gè)學(xué)期再看看呢？”后來(lái)兩個(gè)班長(zhǎng)不僅堅(jiān)持到了畢業(yè)，而且一個(gè)在蘇州大學(xué)做了新生班的班長(zhǎng)，一個(gè)在中誠(chéng)大藥房做了代理店長(zhǎng)。他們告訴我就是當(dāng)初的一句鼓勵(lì)，讓他們走到了今天，同時(shí)今后還要做得更好，不輕言放棄。

我們班的學(xué)生經(jīng)常叫我“韓爸”，我想在他們心目中我能像一個(gè)父親一樣愛(ài)我的學(xué)生，又像父親一樣嚴(yán)格教育他們。所以，班主任要真正做到對(duì)學(xué)生熱愛(ài)、尊重、理解和信任，不僅要在行為上與學(xué)生“平坐”，還應(yīng)努力采取一些策略，從而巧妙地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

參考文獻(xiàn)：

謝榮軍.試析高職院校班主任工作策略與方法提升[J].湖北社會(huì)科學(xué)，2012（6）.