高職院校師資隊伍國際化建設問題研究

[摘 要] 隨著全球一體化的不斷深入，教育領域的國際化發展是必然趨勢。實施國際化辦學不僅是本科院校的發展趨勢，更是培養高素質技能型人才的高職院校的必經之路。教師是人才培養的載體，在高職院校國際化辦學中處于核心地位，如何造就一支特色鮮明、實踐能力強、具有較強競爭力、業務精湛的師資隊伍，是高職院校在國際化建設工作中的重點。

[關 鍵 詞] 高職院校；師資隊伍；國際化建設

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0136-01

近年來高職院校結合專業特色，走國際化辦學路線，已悄然成為一種趨勢。但是高職院校師資隊伍國際化建設還存在不少問題，很大程度上影響著師資隊伍國際化建設的發展。師資隊伍建設不是一朝一夕能夠完成的工作，必須總結存在的問題，把握國際化辦學方向，才能有利于師資隊伍國際化建設。

一、高職院校師資隊伍國際化建設存在的問題

存在的問題主要體現在以下方面：教師的國際化意識還不夠強，

高職院校同本科學校相比，在師資隊伍引進和培養方面存在較大的差距，教師對國際化的重要性、緊迫性還缺乏比較深入的理解；國際化建設的資源受限，一些國內外知名度較高的學校，國際影響大，國際化建設工作也較為容易，但大多數的高職院校缺少知名度，在對外交流、人才引進、項目合作等方面缺少資源，師資隊伍國際化建設不太容易開展；學生的基本能力由于受招考分數的影響，較本科院校學生相比，英語能力稍弱，不利于教師在開展國際化建設過程中與學生的有效促進；管理體制不完善，一般高職院校對教師的管理和考核多圍繞工作量開展，工作量主要包括課時量、科研量等，缺乏對國際化方面的考核和扶持，同時也缺少激勵機制來鼓勵教師向國際化方向邁進。這些問題明顯制約著高職院校師資隊伍的國際化建設。

二、高職院校師資隊伍國際化建設的原則

（一）堅持教師個人發展與學校整體國際化辦學目標高度一致的原則

人力資源管理的目標之一就是員工個人職業生涯規劃符合用人單位的整體發展理念。如果高職院校所設定的國際化辦學目標科學合理，那么教師會很大程度上認同，并轉為個人職業生涯發展規劃，個人責任感和發展的潛力就會被激發出來，與學校的國際化發展目標高度一致，形成合力。

（二）堅持師資隊伍建設國際化與學校專業建設目標高度一致的原則

高職院校開設的專業必須要有特色，有特色體現在適應地方特色、能夠體現出行業特色、社會適應性強。師資是人才培養的重要載體，因此要想加強師資隊伍的國際化建設，必須要上升到專業建設國際化的高度。專業建設國際化主要是要進一步凝練專業特色，堅持人才培養按照國際化標準，以此提高教學服務質量。

（三）堅持師資隊伍培養和引進并重的原則

師資隊伍是提升學校人才培養能力和提升專業服務能力的核心力量，師資隊伍的國際化建設更要堅持培養和引進并重的原則。培養，就是要堅持培養一支穩定、專業能力過硬、外語能力突出、實踐操作能力強的。引進，就是更進一步激活師資隊伍，在適當的條件下引進合適的外籍“雙師型”教師，引入新鮮血液。堅持培養和引進并重，是師資隊伍國際化建設的重要基本原則，通過培養加強能力建設，通過引進達到優勝劣汰目的，要堅持“以政策留人，以事業引人”的理念，使教師的價值觀逐步趨于一致。

（四）堅持“走出去”和“請進來”的原則

“走出去”和“請進來”一方面是指加強與國外高職院校的聯系，目的就是使教師零距離學習先進的辦學理念、管理體制、國際標準、教學方法、運行機制等，然后結合本校實際，大膽進行教改并不斷創新；另一方面是指加強與國外先進行業企業的聯系，做好教師的知識更新，了解行業企業最新動態和實際操作技能的學習，達到理論和實踐的有機結合。

三、高職院校師資隊伍國際化建設的途徑

（一）制定合理的國際化辦學目標，突出辦學特色

專業特色是高職院校的印記，是高職院校之間相互區別的主要標志。高職院校應該以優勢專業為核心，其他專業為輔助，建立具體的國際化辦學目標。以國際化辦學目標增強專業特色，一方面達成與本校教師價值目標的高度一致，另一方面以特色鮮明的辦學目標吸引國內外本專業的行家里手。

（二）加強激勵性和綱領性制度建設，為教師走國際化建設鋪平道路

確定了合理的辦學目標，下一步就要為實現目標制定科學合理的制度。高職院校要把國際化建設上升到戰略層面，制定一系列保障、鼓勵教師走國際化道路的制度，有效引領教師向國際化方向發展，同時加大執行和監督的力度，加強經費保障。

（三）加強外籍人才的引進力度，進一步優化師資隊伍結構

高職院校師資隊伍國際化建設是一個新創舉，所以必須要打破常規，加強外籍教師和外籍行業企業“高手”的引進工作，打破人員編制等限制，引進最先進理念，吸收先進的教學理論方法和經驗，通過工作理念和工作經歷的撞擊，快速推進師資隊伍結構建設。

（四）加強教師國際交往能力，為教師構建良好的國際化培訓平臺

高職院校要積極為教師提供專業的語言培訓，尤其是非外語類專業教師的語言培訓。因為對于國際化建設來講，語言關是第一關，尤其要強化外語口語、交流、閱讀能力的培養，以迎接國際化的挑戰。同時為教師搭建好國際化培訓的平臺，有效利用合作辦學、聯合辦學等有效渠道，資源共享，優勢互補，加強教師流動，促進國際化建設。

（五）創設國際化的辦學環境，積極營造國際化的教學、學術環境

校園文化是辦學過程中人文環境的一種積淀。校園文化要突出國際化，從課程名稱、專業名稱到校內的標語、指示牌、重要說明等都使用中英文，并大力突出專業特色，反映校園文化特色。積極創辦國際化的論壇、講座、中英文雙語教學，積極創設國際化的學術環境。

參考文獻：

李敏明.論高職院校師資隊伍國際化建設的有效途徑[J].蘭州教育學院學報，2013，29（1）：90-91.