就業導向下高職會計專業實訓模式探析

[摘 要] 在高職會計專業教學中，實訓教學尤為重要。經濟建設越來越需要高素質的應用型人才，教育部也提出要以就業為導向，準確定位專業人才培養目標。首先闡述了高職會計實訓模式產生的背景；然后介紹高職會計實訓模式的內涵及表現形式，提出就業導向下高職會計專業實訓模式中存在的問題；最后針對存在的問題提出相應的解決措施。

[關 鍵 詞] 就業導向；高職會計；專業實訓；模式探析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）18-0109-01

目前，大多數高職院校的會計專業根據市場就業的需要，致力于探究高職會計實訓模式的積極作用，從如何提高學生的專業技能，縮短高職會計畢業生上崗后的業務能力差距入手，不斷加強實訓教學環節，使高職會計專業的教育在促進經濟發展和就業中的作用能夠得到有效發揮。

一、高職會計實訓模式產生的背景

（一）就業導向方針的提出

近年來，我國教育部一直致力于高等職業教育的深入改革，提出了以就業為導向，不斷完善高等職業教育的培養制度及模式，推動我國社會的發展和經濟的建設，提高就業率，增強高職畢業生的綜合就業能力。

各級教育部門在教育資源和學校軟硬件設施等方面給予高校全力支持，并對靈活設置專業、創新專業教育模式予以重大獎勵。使得高職院校在創新專業教育模式上有了更大的發揮空間和后臺支持，也對教育模式的創新予以了更高的重視。

（二）高職會計教育面臨的挑戰

全球化背景下我國會計教育走向國際化發展，國外的會計教育起步早、發展快，很早就形成了系統化理論化的研究，而我國一直未能形成完整的高職會計的教育體系。借鑒美國學者Albrech和Sack對于會計教育危機的研究，具體分析我國高職會計教育也面臨這樣的挑戰。投入方面，會計低端人才市場的競爭異常白熱化導致的人才過剩和高端人才的需求產生了巨大的矛盾。產出方面，高職會計畢業生的數量滿足市場需求，但是質量亟待提高。過程方面，傳統的“紙上談兵”式教育存在很大的改進空間。

二、高職會計專業實訓模式的涵義及理論支持

（一）高職會計專業實訓模式的涵義

高職會計專業實訓就是借助于職業技術學校，讓學生學習會計專業知識，充分把知識與實訓緊密結合在一起，讓學生實訓的內容不再空洞乏味。通過開設相關的計算機和會計的實訓模式，不斷地探索新的模式，以便于為會計專業培養更多有用的人才。

（二）高職會計專業實訓模式的理論依據

實訓模式的教育充分體現了德國學者的行動導向教學理論，讓教師和學生確定行動引導教學過程，實現理論和實踐的一體化教學。重視學生在案例教學過程中實際解決問題的能力和自我管理的能力。還體現了美國學者的產學合作教育，理論的學習必須和職業的實踐相結合，利用學校和社會兩種不同的環境和資源，學校和企業簡歷合作關系，共同培育人才。

三、高職會計專業實訓的具體模式

（一）校內實訓室

在學校內部建立會計專業的實訓室，以團隊項目的模擬實驗來進行會計專業的實操教育。由高職院校的專業課教授，根據企業需求設計實驗課程，引用經典的財會案例和最新的企業項目，讓學生組成財會團隊來進行只是滲透性的教育。按照職業崗位的業務流程，分析實際業務，掌握技能。

（二）實訓基地

學校以營地模式為基礎，根據不同行業或崗位建立模擬基地，如分別建設模擬超市、模擬稅務崗位、證券銀行柜臺等基地。建設專門的模塊實訓室，按照實際工作流程設計實訓項目，配備完整的設備和軟件等，讓學生體驗真實的工作崗位。

（三）以校企合作為基礎的企業實訓

建立校企合作，例如采取與企業科研合作、為企業解決專項方案或者“合同式”教育。讓學生進入企業實習，企業為他們提供專業的培訓。由企業選取學生與其簽訂合同，進行一段時期的頂崗實習或就業，讓學生接觸到行業最新的信息和動態，保持與行業的緊密聯系。

四、在就業背景下高職會計專業實訓模式存在的問題

當前的高職會計實訓存在一定問題，具體表現在：（1）多數高職院校的教育沒有脫離類似于本科教育的教學與人才培養方法。（2）缺乏對會計專業學生思想上的教育，許多學生并沒有意識到高職教育培訓學校是專門培養技術性應用人才的，而不是科研教育性人才。（3）多數高職院校對相關的會計專業課程設置不合理、時間分配不均，忽視了實訓專業課的獨特作用，使得學生的動手實踐能力退化。

五、針對高職會計專業實訓模式存在的問題的對策

為了高職教育的良性發展，提出了相應的解決方法：（1）依據國情制定相應的解決方案，了解高職教育教學的目的，從根本上走出理論化教育的誤區。（2）加強對學生的思想教育，讓學生真正意識到學習目的是成為技術應用型人才，走出就業難的誤區。（3）重視實訓課時間的安排，讓學生在實訓中獲得社會就業能力。

就業是教育的重要目標之一，以就業為導向，在高職會計專業模式上下功夫，不斷創新教育模式，以適應人才市場的需要。高職會計教育應以培養懂專業、會技術的人才為目的，提高學生實際操作技能，優化實訓教學，幫助學生更好就業，為社會輸送符合企業要求的實用型財務人員。

參考文獻：

齊小琳.就業導向下高職會計專業實驗教學目標的新分析[J].城市地理，2014（18）.