營造師生幸福成長的樂園

沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不可愛。讓每一個孩子擁有美麗的春天，讓每一個生命都滿懷信心地成長，是武城縣第二實驗小學全體教師最大的心愿和幸福。學校秉承“一切為了學生的發展，為學生終生幸福奠基”的辦學理念，以“團結勤奮，求實創新”為校訓，倡導“自主合作，勤奮求真”的學風，確立了“創建特色名校，辦好讓人民滿意的教育”的辦學目標。

以服務師生為本，改善辦學條件

隨著社會的不斷發展，學生人數越來越多，造成班額過大，功能室緊缺，原有辦學條件已不能滿足學校發展的需要。為徹底改善學校辦學條件，學校領導班子帶領全體教職員工科學謀劃，銳意進取，努力拼搏，積極爭取各級領導和社會各界的大力支持，實現了跨越式發展。

為了使學生們在更好的環境和條件下學習生活，學校對教學樓重新進行粉刷裝修，把樓道、墻壁作為學校文化建設的主要載體，建設了豐富的走廊文化：一樓以“養成習慣，規范行為”為主題的走廊文化，對低年級的孩子們進行日常行為規范教育；二樓以“明理通達，學會做人”為主題，對學生進行明理教育；三樓以“自強不息，立志成才”為主題，對學生進行勵志教育。潔凈優雅的校園環境，陶冶了學生的情操，美化了心靈，啟迪了智慧。

以德育為靈魂，創建和諧校園

以活動為載體，落實德育教育 如：老年公寓開展送溫暖活動；開展“爭做環保小衛士”活動；六一節向貧困小朋友送去誠摯的祝福……此外，學校紅領巾廣播站還以喜聞樂見的形式，讓同學們在輕松的娛樂中與學校的小主持人一起成長進步。

注重環境育人 校園內，名人掛畫、警示標牌等隨處可見；在各班教室外，色彩斑斕的小展板展示著學生的個人風采、班級的特色。學校的一草一木、一墻一壁都是知識和精神的載體，操場四周的圍墻文化更是蘊含著濃厚的育人氛圍。讓每面墻壁會“說話”、每個景點潤人心。

注重家庭教育指導 學校在日常教學過程中，利用課余時間開展教育講座，指導家長教育孩子。邀請中國關工委感恩勵志演講團來校做精彩報告，讓學生、家長受到心靈的洗禮。

注重安全教育 為了確保孩子的安全，學校領導每天輪流值班，除了正常教學活動外，每天課間、上學前、放學時，都在校園里、樓梯間、校門口巡視，風雨無阻。

以教育科研為先導，提升教學質量

深化課改，強化研訓 學校提倡教師把微笑帶進課堂；把激情注入教學；把信心留給學生。讓課堂更有活力；讓訓練更加充分；讓教學更富創新，使課堂教學效果明顯提高。同時，以優質課、觀摩課、公開課為平臺，促使教師相互學習。在青年教師培養方面，學校幫助其樹立“一年入門，三年達標，五年成骨干，十年成名師”的志向，并以開展每年一度的青年教師“講課大比武”為載體，促進青年教師成長。

打造特色課堂，體驗名師風采 學校注重校本師資開發與提高，努力建立一支具有開拓創新精神的科研型教師隊伍，采用“走出去、請進來、學起來”的形式，大力支持教師走出去聽課學習，感受窗外世界的精彩。同時，學校啟動“以老帶新，以新促老，師徒結對，共同提高”的青藍工程。為廣大青年教師迅速成長營造了良好的氛圍，為促進教師交流互動搭建了平臺。

以特色教育為載體，推進素質教育

學校注重特色辦學，先后確立三個學生素養特色，兩個學生管理特色。

三個學生素養特色 即：“古詩文誦讀”“語文知識積累”“寫字教學”。

誦讀——經典伴我行，書香溢校園。在“古詩文誦讀”活動中，學校創設適宜讀書的人文環境，營造讀書的立體時空，把讀書活動向家庭、社會延伸，倡導親子共讀，假日閱讀。同時開展“星級誦讀大王”、詩配畫、詩配歌舞等活動，激發師生的熱情。積累——博觀而約取，厚積而薄發。學校要求中高年級學生建立“語文知識積累”專用本，每周積累兩次，內容涉及難以識記的字詞、格言警句、歇后語、古今詩文等。寫字——書品即人品、寫字學做人。學校要求每天下午最后10分鐘師生攜手“漢字天天練”，校內、班內分別開辟“小小書法家”展臺，每周展覽一次優秀作品。

兩個學生管理特色 即：“星級學生評選”“快樂大課間”?！靶羌墝W生評選”依照小學生守則和規范，從言語、行動、習慣、品德等方面制定評價標準，建立星級榜，每月開展一次星級學生評選，評選出本班的十星少年，以榜樣的力量激發學生自強、自立、自信的成長意識?！翱鞓反笳n間”利用每天上午體育活動30分鐘的時間，把學校購置的體育器材發放到各班，以班級為單位組織室外活動，班班有活動計劃，有活動特色，使學生充分體驗到學校生活的幸福和愉悅。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。在眾多榮譽面前，學校全體師生沒有止步，更不敢有任何懈怠。 “沒有最好，只有更好”，更遠大的理想，更完美的目標激勵著師生不懈地追求，向著未來海岸，揚帆起航！

（作者單位：山東省德州市武城縣第二實驗小學）