對英國教育的思考與借鑒

2013年，筆者有幸參加了由東麗區教育局和英國大使館文化教育處聯合舉辦的2013中英聯合（天津東麗）校長領導力培訓活動。培訓中，筆者感受著中西文化的碰撞與交融，感受到英格蘭先進的教育理念和富有特色的學校管理。現就英格蘭學生教育和管理談些粗淺的感受。

英國教育的現狀

嚴格的管理制度 英國的中小學有嚴格的管理制度。其嚴格的制度和嚴密的管理措施，出發點和落腳點都是為了貫徹“每個孩子都重要”的理念，其制定與實施過程體現了“以人為本”的思想。在英國的中小學校，一項新的管理制度的出臺，一定要有學生、學生家長、社會人士、教師等人的廣泛參與，學校還將在校董會和即將召開的家長會上就新制定的學生管理條例進行解釋、說明，爭取更廣泛的理解和支持，以便在具體實施階段取得更為理想的效果。

道德教育 英國中小學的道德教育被稱作“個人的社會健康教育”，其目的是讓孩子懂得如何處理人與人、人與環境的關系，懂得做人的基本道理，懂得如何融入社會，成為社會的一分子。

一是開設公民教育課進行道德教育和引導。公民教育課的教材內容生動，聯系實際，符合青少年發展特點。課堂教學注重學生的參與，并以小組、社團、學生會為單位開展活動。引導學生以質疑、用挑戰的目光去了解公民的基本條件。培養學生民主、開放的意識和觀察，分析道德問題的能力以及體諒他人、為他人著想的道德價值觀。

二是注重個人儀表、社交禮儀、個人品行的教育與引導。英國的中小學校非常注重從小培養學生講究個人儀表，學校對居家、在校、用餐等不同場合的基本禮儀都做了詳細規定。學校有專門的教師和工作人員對學生的行為表現進行檢查督導，并有評價記載。

中英教育對比

中英兩國雖然在社會歷史、文化背景、價值取向存在明顯的差異，然而，學校是培養人才的園地，教育目的是相同的，都是以學生的健康成長、成為社會有用的人才為目的。因此，對照英國中小學“以人為本”“每個孩子都重要”的理念以及體現在教育教學各項活動中的做法，發現我國在教育教學中還存在一些缺失。

理想信念教育 我國當下的教育，似乎理想信念教育已被分數擠壓得失去了空間，即使存在，也難以深入人心。因此，在我國扎實有效地開展思想道德教育尤為重要。在教育過程中要注重情感因素的作用，要多一點激勵，少一點指責；多一點啟發，少一點說教。在教育形式上，要借鑒英國教育專家的培訓方式，設置場景，分組互動，給學生更多的討論與發表見解的時間，人人參與、人人思考、人人有收獲。

學生儀表、校風學風建設 培養和營造學生文明的儀表和良好的校風學風是學生成才的必然要求。加強校風、學風建設是學校管理工作的重要任務。

綜觀我國當下在學生儀表方面的教育，不難發現：發型、服裝、坐立行走雖有明確規定，但在學校管理層面上就被弱化、被輕視，缺少一抓到底，缺乏所有任課教師按照學校制度對學生統一要求的機制。

所以，在校風、學風建設工作中，要注意加強“小群體”文化建設，培育對教職工具有凝聚作用、對學生具有陶冶作用、對社會具有示范作用的優良校風和學風。抓好“小群體”文化建設的關鍵，則是要求學校、教師都要堅持不懈地抓好學生的養成教育。養成教育是一個長期艱巨的工作，需要教師們高度的責任意識和堅忍不拔的毅力。

在英國之所以能形成良好的氛圍，文化傳承固然重要，但社會監督和全員參與功不可沒。我國現在的德育教育，有時來自于社會、媒體、家長的阻力很大，但細分析起來，有很多困難是由于工作做得不細造成的。

校園文化活動 在我國也重視德育、智育、體育、美育、勞動技術教育，重視寓教育于各項校園文化活動之中，以促進中小學生的思想道德素質、科學文化素質和身體心理健康素質協調發展。但由于各種原因的影響，這一教育內容到學校這一層面被弱化。

教育部門和學校管理者應重新審視這一問題，放遠視界，從學生長遠發展出發，精細研究實施方案，大力開展“知行合一、學以致用”的社會實踐活動。一方面豐富了校園文化活動內容；另一方面通過社會實踐活動，中小學生能更好地接受社會文化，特別是社會先進文化的熏陶，有利于形成先進的校園文化。

培育優秀的校園精神文化 在英國，可以說一校一景，一校一風格。在學生身上深深地留下了學校教育的某些元素。反觀我國的教育，仿佛學生天天在抱著書本，天天在讀書。究其原因，是學校缺少了優秀的精神文化。

校園物質文化景觀是校園中各處可見的、有形的、自然文化特征，它們顯示在校園空間，體現一定群體的精神風貌、審美情趣和價值趨向。校園的精神文化建設是深層次的校園文化，對學生具有熏陶感染作用，是學校本質、學校個性和學校精神風貌的集中反映。因此，學校要努力打造屬于自己的校園文化，以達到文化育人的目的。

中英聯合校長領導力培訓為筆者打開了一扇心窗，也激活了筆者做好教育工作新的信心和新的想法。

（作者單位：天津市程林中學）