教育信息化勢在必行

作為安徽省合肥市肥西縣嚴店學區中心小學的校長，筆者有幸參加了由安徽省肥西縣教育局組織的中小學校長信息化領導力專題研修班的學習。本次培訓精心策劃，特色鮮明，指導性強，加深了筆者對新時期教育信息化的內涵和任務的理解，明晰當前學校教育信息化的工作重點和發展方向，轉變了思想，堅定了決心，結合這次培訓學習堅定推進教育信息化的信心。

教育信息化的目標

教育信息化是時代發展的必然趨勢，是教育現代化助推器。實現教育現代化必須借助教育信息化驅動力。教育轉型是人們觀念的根本性轉變過程，是主動求新求變的一個過程。轉型的核心是促進人的現代化，教育發展轉型通過過程監測、動態管理、公共服務來實現。進行多元的評價來實現教育回歸本源，培養全面而有個性的學生。教育信息化能支撐教育公平和優質的雙向發展；能夠服務學生的自主學習，個性發展，服務教師改進教學；更能建立科學全面的評價體系。教育信息化不能偏離教育的本質目標，要讓孩子們健康快樂地成長。必須關注以下五個目標：即讓課堂更靈動，校園生活更豐富，教育管理更精準，家校溝通更便捷，基礎設施更優化。

閔行區教育局重點項目

項目一：學生電子成長檔案項目“讓每個學生健康快樂成長”。從身心健康、學業進步、個性技能、成長體驗四個方面監測孩子的成長，收集成長數據再通過四個渠道準確地反映孩子長處在哪，不足在什么地方。學校和家庭就可以針對性的對孩子做出有個性的發展方案，揚優補短，避短優長。精確地分析、準確的數據助推學生快樂幸福的成長。項目二：教育精細化管理建設項目“績效管理”從學生發展（大數據的運用）、教師發展度、社會滿意度（第三方評價）、辦學特色（多維度評價：增值特色評價，顯著進步獎，創新創效獎，特殊貢獻獎）四個方面全面科學評價，評價的時效性、實效性、指導性。對學校的發展具有很強的引領作用。項目三：電子書包實驗項目。政府提供平臺、資源，學生用終端。這必須政府、學校、家庭乃至整個社會應該同步發展相輔相成，缺一不可。項目四：教師專業檔案建設項目。從教師的發展規劃，道德修養，研修經歷、教育實踐四個方面規范引導。項目五：數字化校園建設項目。學生進出校園、校外參觀、借書選課等等都可自動進入數字化平臺。以上五個項目是系統工程，是教育信息化服務體系，整體設計，多方協同才能營造教育信息化發展的良好區域生態。閔行區很系統做出表率，首先是政府要高度重視，其次積極發揮部門協同機制，整合資源，搭建平臺。

專家培訓、學校參觀，筆者切實感到信息化強大功能和諸多益處，實行教育信息化勢在必行。

通過專題講座和實地考察，筆者收獲頗豐。信息技術在很多領域應用非常廣泛，而恰恰在教育領域應用少之又少，可孩子是未來的主人，祖國未來繁榮富強要靠他們去建設。信息化能使他們健康快樂學習，指導他們揚長補短，有個性的特色發展，更好地適應未來社會。培訓前，筆者對教育信息化認識很膚淺，認為只要使用班班通就行了，未能針對性指導教師認識教育信息化的重大意識，也缺少對教師使用網絡設施跟蹤，更談不上經驗的總結。短暫而高效的培訓考察，使筆者認識到只有強力的推進教育信息化才能縮小與強者的差距。

實現教育信息化的認識

第一，做好頂層設計。實行專家引領，專業公司參與，團隊合作，因地制宜，示范帶動，逐步實施。專家引領提供理論支撐，少走彎路。專業公司提供技術保障，能優化學校的設計，減少學校人力投入。合作出成果，能擴大覆蓋面。承認有差異，根據不同條件分布推進。第二，解決學校層面問題。首先要解決校長對教育信息化的認識問題，要與校長實際工作緊密掛鉤，與校班子工作掛鉤，成立學校信息處，培養骨干，樹身邊的榜樣，培養帶頭人。全體教師參與，根據年齡不同，設置不同的工作任務。筆者有信心，堅決按照縣局總體部署，強力推進，完成教育信息化工作。第三，基礎設施建設到位。做好縣級資源平臺建設，用好國家、省、市資源，進一步引導廣大教師利用互聯網的平臺資源。學校要建好校園網，建數字化校園，實現校內資源共享。第四，舉行各級各類信息化培訓。讓廣大教師提升教育信息化加強培訓力度和培訓面，解決思想認識問題，提高技術能力和水平。建立信息化建設交流研究機制。第五，把教育信息化與課題研究結合起來。借鑒網絡游戲的規則來設置學校的教學，讓孩子們在學習的同時有樂趣更有成就感。翻轉課堂的有效運用，移動網絡也給學校教學帶來新的挑戰，但也是機遇，正確引導學生流動、碎片化的學習，是常規學習補充，也能與教師進行無障礙交流。充分利用網絡的優越性。第六，社會基礎的調查必不可少。教育信息化不只是教育行政部門和學校的事情。需要政府大力投入支持，各相關部門的配合，也要學生家長支持，家長的認識、文化水平都是教育信息化不可忽視的因素。第七，總體設計，優先突破口，分項推進。如：學校管理，學生成長，綜合評價等等。第八，注重信息與學科的有機融合，要遵循學科的教學規律。

筆者認為，教育信息化勢在必行，只有實現教育信息化才有教育現代化，才能縮小差距，逆勢而上。

（作者單位：安徽省合肥市肥西縣嚴店學區中心小學）