“亮”出美麗的德育之花

大江流日夜，慷慨歌未央。湘西北，有一所歷經了四十五年春華秋實而不斷發展的農村偏遠學校——湖南省澧縣雙龍鄉中心小學。學校環境幽雅，綠樹與粉墻錯落，碧草與鮮花交艷，是學生快樂成長的樂園。

養成教育促進學生形成良好習慣

好習慣傳承特色，詮釋養成教育理念 “重在養成，成在訓練”與“養人養心，育樹育根”，是學校實施養成教育的重要理念。20世紀90年代，學校著力探索小學生日常行為規范養成訓練；進入新世紀，學校曾以《禮儀之花正芳菲》為題，在全縣作了經驗介紹；學校的《“亮”出禮儀》一書收錄在《中國改革風云錄》。

好習慣融于實踐，塑造學生的健康人格 在實施養成教育中，學校拓寬兩條渠道，堅持四項建設。“兩條渠道”，一是指課堂育人，全體教師將養成教育內容滲透到各科教學之中；二是指活動育人，每月一個主題，圍繞主題開展各種活動。“四項建設”，一是制度建設，學校制訂了《養成教育一日細則》等一系列制度，增強了針對性和實效性；二是隊伍建設，建立健全校長室、政教處、少先大隊、班級、監督員的工作網絡；三是網絡建設，設立了“養成教育網絡平臺”，構建了學校、家長、社會三結合的育人網絡；四是文化建設，編寫了《雙龍鄉中心小學養成教育讀本》《小學生良好行為習慣標準》《養成教育三字歌》，開通了“紅領巾廣播站”，建造了集詩書畫于一體的文化墻，有機滲透養成教育。

好習慣評價創新，守候學生進步的成長歲月 近年來，學校從養成教育的實際出發，立足于養成教育內涵，在面向全體的同時，尊重學生個體差異，推出了具有雙龍特色的“十個好習慣單項獎”和“星級少年”“四有少年”“百張笑臉”“最美鄉村少年”等獎項，形成較為科學的學生評價體系，讓每個學生樹立自信，有效地激發了學生的成才意識。

心理教育助推學生優化道德操守

隨著對教育規律的深入研究，單一的學校育人，已經不能適應新時期教育改革發展的需要。十年來，學校堅持推進優化家庭教育模式，提升家長的家庭教育素養，不斷優化家庭教育方式和育人環境。從2011年起，學校進行了優化親子關系綠色通道建設，利用傳統節日，增強親子溝通與情感交流；開通親子情感通道，通過電話、網絡、書信等形式，加強親子交流；開展“共育留守花朵”全校性家訪活動，促進了家校互動。

著力于團隊優化 學校利用家長學校和家長會，落實“代理家長制”，做實“大手接小手”工作；成立優化家庭教育方式專家講師團和教師服務隊，全體教師做留守兒童的代理家長，通過專題講座、家教咨詢等形式開展優化指導。

著力于工作創新 學校設立心理咨詢中心，為家長提供親子教育咨詢和親子關系的診斷測驗，指導家長優化家教方式；注重校外基地建設，以大美家園為社會實踐基地、鄉敬老院為德育基地、澧縣青少年校外活動中心為藝術體育基地、勵志家園為勵志教育基地，相繼在大美、雙興、天華村部建立了留守之家和留守兒童家教輔導站，定期開展春游、秋游、觀光、農技實驗、野炊等活動，收到了實效。

著力于課程開發 2011年，學校編寫了團體心理輔導教材《我愛我家》，并在四年級至六年級每周開設一節團體心理輔導課。在學科教學中滲透心育，增強學生心理體驗，促進其心理健康發展。學校創辦的心育季刊《家教新天地》，普及家教理念，推廣科學的家教方式；設立的“家校聯系本”，架起了家校溝通橋梁，家校共育，心花常開。

心理健康教育的整體優化，產生了一定的社會效益。家長教育觀念和家庭教育方式的優化，提高了小學生的心理健康水平。學校在2010年獲常德市第五屆未成年人思想道德工作創新獎。四年來，學校先后接待20多個省市參觀團體，并多次在省市作經驗交流。

經典誦讀助力學生傳承中華美德

歷史是根，文化是魂。誦讀經典是扎根固魂的育人工程。開展經典誦讀，有利于鑄造下一代的民族魂、中國魂，有利于開啟小學生的人生夢，讓“中國夢”在每個小學生心田里播種、發芽、展葉、拔節、長高。

為小學生的人生夢夯實基礎 以德樹人，是教育的根本任務之一。中華經典，則是中華美德和思想精華的結晶。學校編寫了《中華經典古詩文讀本》，制訂了閱讀經典計劃，利用早晨、中午和放學后的時間，進行晨讀、午誦與晚思，長此以往，讓誦讀成為學生的必修課。

為小學生的人生夢擴充容量 學校充分利用中華經典古詩文的特點，利用背誦經典，書寫經典，再現經典，演繹經典等形式，把誦讀與課堂教學融為一體。如閱讀課、美術課、書法課等，讓學生學在其中，樂在其中。如今，學校已編輯了8本《學經典，寫經典》的學生文集。

為小學生的人生夢凝聚正能量 學校利用古詩文誦讀，對學生實施自信教育，激發學生熱情與活力，編寫出版了《牛奶湖畔話雙龍》的地方教材，引領學生愛家鄉，進而追尋“雙龍夢、中國夢”。

東方風來滿眼春。學校將以養成教育、心理教育為突破口，堅持經典誦讀，全面實施素質教育，讓德育之花在校園絢麗綻放，為追尋雙龍鄉的教育夢而毅然前行。

（作者單位：湖南省澧縣雙龍鄉中心小學）