內憂外患下的中國近代經濟改革

課標與教材內容分析

本單元主要闡述了近代中國資本主義產生和發展的過程。課標要求從鴉片戰爭以后中國經濟結構的變動和近代民族工業的興起，認識近代中國資本主義產生的歷史背景。結合課程內容，需要學生掌握以下幾個問題：自然經濟解體的原因和影響是什么？洋務運動的背景和內容，有何影響？近代中國民族工業興起的背景條件有哪些？19世紀40—70年代，中國的經濟結構發生了哪些變化？在問題的基礎之上進一步探討在半殖民地半封建社會條件下，資本主義在中國近代歷史發展進程中的地位和作用。

學情分析

高一學生對中國近代政治變化比較熟悉，對于經濟結構的變動則相對陌生。要激發學生對歷史的興趣，需將學習內容通俗化、形象化，課程內容的設置要有一定深度，通過課程的設計訓練其分析、歸納和總結問題的能力。

目標分析

一是知識與能力，通過學習讓學生掌握近代中國經濟結構變動的基本史實，探究經濟結構變動的原因、影響，培養學生論從史出，辯證評價歷史的能力。二是過程與方法，以圖文資料、創設情境、課堂討論的方法指導學生分析問題，辯證看待洋務運動的影響。三是情感態度與價值觀，客觀認識中國近代經濟發展的艱難，領悟落后就要挨打的道理，喚起學生歷史責任感。

教學重點與難點

重點：中國自然經濟解體的原因和中國資本主義產生的背景。難點：洋務運動的評價。

教學方法

以學生為主體，采用多媒體教學，遵循啟發式原則和自主探究式教學模式，引導學生深入歷史。

教學過程

導入新課 男耕女織，自給自足是中國封建自然經濟的特征和寫照，但自然經濟是與落后的生產力相聯系、相適應的，隨著社會生產力的發展，它必將解體。這種變動是如何發生的？

新課講授 第一子目：自然經濟的逐漸解體。通過引導學生閱讀課本找出自然經濟解體的表現。提問“為什么會出現這種現象？”從而得出自然經濟逐漸解體的原因。最后，結合自然經濟解體的表現讓學生嘗試總結自然經濟解體的影響，即客觀上促進了中國商品經濟的發展，也同時瓦解著中國社會的自然經濟。

探究1：引導學生閱讀教材第40頁的“歷史縱橫”，思考：外國資本主義的入侵使我國自然經濟逐漸解體，在這一解體過程中農民發生怎樣的變化？ 這些變化與資本主義的產生有何聯系？

第二子目：洋務運動。首先教師解釋“洋務”的含義，其次，學生結合課本自主概括“洋務運動”的含義。通過“內憂外患”讓學生分析清政府當前所面臨的問題，分析洋務運動的背景。接下來，采取分組的形式引導學生自讀課本，歸納總結出洋務運動的時間、主要代表人物、目的、主要內容及近代軍事工業和民用工業的特點，從而變學生為課堂的主體，有助于學生自主探究的能力的培養。

基于以上教學活動的完成，接下來就是本節的教學難點——洋務運動的評價。課堂組織學生進行一場辯論賽：甲午戰爭證明洋務運動沒有將中國引上富強道路，那么是否意味著洋務運動學習西方錯了呢？通過討論，讓學生對洋務運動的積極作用和局限性有一個全面深刻的理解，并且通過問題的設置，使學生深刻體會“為什么甲午戰爭的慘敗標志著洋務運動的破產呢？”，明白洋務運動“中體西用”，不變革中國的落后體制，是不能讓國家富強的，不實現民族的獨立。

探究2：洋務企業的性質是什么？前期：帶有資本主義因素的封建性質企業；后期：帶有封建因素的資本主義性質企業。

第三子目：中國民族資本主義的產生。教師通過引導學生閱讀教材，采用提問方式，讓學生掌握中國民族資本主義產生的原因（市場、勞動力、資金、技術）及概況。

探究3：思考中國民族資本主義工業的特點有哪些？角色扮演，同學們充當商人，會在中國哪些地方創辦企業？從而分析出中國民族資本主義企業的特點和影響。

課堂小結 通過學習，可以看出鴉片戰爭后，隨著外國資本主義經濟的入侵，中國近代經濟結構發生了重大變動：自然經濟逐漸瓦解，商品經濟日益發展，中國民族資本主義產生，中國社會經濟結構正經歷著一場史無前例的大轉型。至此，中國的經濟成分由鴉片戰爭前的單一的封建自然經濟，演變成包括自然經濟、洋務經濟、外資經濟和民族資本主義經濟共四種經濟成分，但是自然經濟仍然占主要地位。

教學反思

本課采取的是問題導學模式，突出洋務運動給中國經濟結構帶來的變化：機器大生產的出現，在中國出現第一批近代企業。對洋務運動的評價沒有給出統一的標準，而是讓學生充分展現自己對歷史事件的看法。

需要反思的地方：第一，在處理自然經濟解體的影響時，由于學生缺乏整體史觀，不能把世界史的知識和中國近代史有機結合，理解較困難。第二，在中國民族資本主義產生的影響問題上處理得較倉促。第三，在教學過程、三維目標等環節的把握上，注重了知識能力和情感態度兩方面，忽視了過程和方法，教學目標落實不到位。

（作者單位：貴州省習水縣第五中學）