把握本質需求辦教育

教育經不起折騰，素質教育旗幟下的什么宇宙教育、領袖教育、成功教育、責任教育等等猶如萬花筒一樣令教育者們目不暇接。近年來，核心素養又令教育者瞠目結舌，不知明年又有何樣名詞充斥教育界。教育者不研究教育本質實屬教育一大貽害。教育本質針對個體無非就是讓生命學會生存并生活得更好。面向群體無非就是承載三重希望：家庭、社會、國家。教育者應當明了教育本質辦教育，特別是基礎教育。

教育者應展望未來明確發展需求

針對個體與家庭需求。農業時代，靠體力，養家糊口，沒問題；工業時代，靠一技之長或占有資源可以衣食無憂；現在社會，占有網絡才是財富的擁有者。工業時代以前，一技之長可以解決一輩子生活問題。現在社會由靜態發展變為流速發展，社會變化周期由過去30年變為幾年一更新，很多有實力的企業瞬間被新興企業代替或并購，電子產品更是3個月一更新。一技之長已經難以適應生存需求。毋庸置疑，生活在快節奏時代，過去的生活理念，生存技能和生活方式已經明顯跟不上時代發展步伐。

針對個體與社會需求。2015年愈加明顯，大數據、互聯網、機器人等等速猛發展，使4.0工業時代撲面而來，2015年中國幾大企業建立機器人工廠已經拉開新工業序幕，企業只需高精尖人才就可滿足需要，這意味著大量人員失業。

針對個體與國家需求。中國GDP經濟發展速度由2010年10%下緩到2015年的6%。說明以房地產、鐵、公、機為主帶動社會發展不再是社會發展的主體模式，而互聯網+將是經濟發展主體模式。創新，創客將是時代主流。生活在被互聯網控制時代，滴滴打車、網上購物、支付寶轉賬、網上訂餐等等都在時刻影響著大家的生活。現在無人機、無人車、單人飛行器等等已經耳熟能詳。大眾創業，萬眾創新，已經奏響時代號角，面對未來，創新創業是中國發展主流，孩子們能否適應國家發展需求？

教育者應把握當下明確教育思路

面對現在，學校該辦什么樣的教育？教育，本質是為了人的生存、生活。未來15—20年世界如果不戰爭，中國將深入發展，社會保障將趨于完善，人們不再會為生病、養老而擔憂。孩子們將工作、生活在一個具有個性化創新時代。學校辦學思路將是培育學生個性興趣、思變創新能力和責任意識為主。知識重要，但獲取知識并能夠運用更重要。課堂教學將以啟迪思維，促進學生思變能力為主。通過個性化活動訓練個性特長，以奠基幸福人生和適應社會發展需求。當中國突破發展瓶頸進入發達國家時，社會穩定與人們個性愛好和審美需求式幸福生活是密不可分的。當下經典誦讀、管樂、舞蹈、球類運動等特長培育不但啟迪思維，還能鍛煉意志品質，提升孩子未來幸福指數，當他郁悶時可以排解內心不快，免于疾病。當他成功時，可以盡情釋放快樂，享受快意人生。通過綜合課程訓練孩子動手、動腦創新思變能力。“心靈手巧”反過來“手巧才能心靈”，心靈才能促進更好地通過核心問題整合學科知識，在綜合課程實踐中培育創新能力、責任意識。譬如紙藝課程，通過學生作品，可以看出孩子們的創意，可以看出孩子們的動手能力、審美能力；可以看出孩子們耐心細致品質；可以看出孩子們分析問題，解決問題的方法和策略。

父母應立足家庭樹立正確育子觀

在中國傳統觀念中，生兒育女為防老，如今獨苗則不容置疑成為父母心肝。家長期望高，孩子承載重。期望越高，保護意識越強，導致關愛變為溺愛，溺愛變為護短，使孩子在叛逆期變為忤逆，動輒不學，離家出走等；在創業期不思進取，動輒干些違法亂紀之事；在養老期本該敬老養老，結果宅在家里啃老人。這些現象都是“太愛”的結果。怎么樣能改變？

一是該管則管，家有家規，國有國法，無規無矩必有后患。比如吃飯，家有老人，必須讓老人先吃，家有客人，必須先請客人入座，出入必須告知父母等等，不懂規矩后患無窮。二是該懲戒則懲戒，1-3年級是關鍵，吃一塹長一智，不懲戒不長記性，一味地遷就和表揚不是愛孩子，而是害了孩子。三是該給予則給予，吃穿自不用說，最應該給予孩子是多買些經典書籍。家長要把握好教育節點，孩子才能有健康的為人處世意識，否則，言傳身教歪了，吃虧的是孩子和家長。四是不要護短，保護愛子可以理解，但孩子之間發生的事，他們之間會解決，家長不要參與，吃點虧無所謂，等他們長大了，回憶起來還是笑談，同學間朝夕相處的情誼是深遠的，同學情誼都沒了，將來你的孩子還會珍惜別的情誼嗎？由小看大，沒情誼的人是可怕的，將來對待父母也不排除只講利益，給錢就養，沒錢免談。五是開闊眼界：第一是讀萬卷書，家里沒有適合孩子閱讀的一百本書，你培育不出好孩子，你的家庭也沒有多大希望。第二是行萬里路，寒暑假讓孩子走出去，了解社會，體驗、感悟生活，有很多家長是走出家鄉才有更大的發展理想，眼界改變理想，理想激勵人生。當孩子有了理想，不需要你過多的管教，他的內驅力就會朝著那個理想而努力奮斗。

教育經不起折騰，教育更不是某一單方面的事。當今孩子15—20年后面臨的是科技時代，教育者應把握方向，明確教育本質，家長應樹立正確育子觀，言傳身教，配合學校教育，形成合力育人局面。筆者相信孩子的未來是美好的。

（作者單位：遼寧省大連市經濟技術開發區高城山小學）