為教者當心系學生

編者按：教育是什么？這是每一位教育工作者，尤其是想成為教育家的人必須認真思考和回答的問題。梁啟超認為，教育就是教會人學做“現代的”人；陶行知認為，“教育即生活”；杜威認為，教育就是生活、生長、經驗的改造。從根本上說，教育就是按照自然的規律、天性，構建好的外在環境，讓人能自由、完滿發展的一種文化活動和文化過程。它不是工業化的規模生產，而是對于學生的個性耕耘。

在內蒙古達拉特旗第十中學校園內，你能看到一位長者，寒來暑往，風雨無阻地在校園內巡視的身影。他三十五載如一日地投身教育事業，以滿腔的熱愛哺育著師生成長，以教育家般的情懷潤澤學校，實現了與學校共同成長的教育夢想。他，就是達拉特旗第十中學黨總支書記、校長——蘇德華。

大愛無聲，播撒教育真情

教育不可缺少愛與關懷。沒有愛就沒有教育。愛包含信任、尊重、鞭策、激情，是一種觸及心靈的教育情感。關愛每一個學生，在對學生愛護、引導和鼓勵的過程中，讓他們健康、快樂成長，享受終身發展的喜悅和激情。關愛每一名教師，在對教師的激勵、關心、信任的過程中，讓他們體驗教師的職業幸福。

蘇德華在1981年大學畢業后，就扎根在達拉特旗這片教育沃土上，辛勤哺育了無數學子。2000年8月，在達拉特旗第十中學建校之際，他調任該校，并成為首任校長。2001年7月，達拉特旗第十中學被鄂爾多斯市政府、達拉特旗人民政府有償轉制為民辦學校。蘇德華懷揣著對教育事業的無限熱愛，銳意進取，帶領學校走上了自主辦學、自謀發展、自負盈虧的發展道路。

在生活中，他非常節儉，對于物質要求不高。但是，貧困的學生及家長向他求援，他幾乎有求必應。每年都得拿出一大筆錢幫助那些家境窘迫的孩子完成學業。他要求各位教師必須要了解學生的家庭經濟狀況，每學期都得把無力繼續讀書的學生名單上報政教處，然后通過“黨員一幫一”活動，或其他辦法幫助貧困學生。十幾年來，學校先后對近百名學生減免各種費用，現在每個年級都有十幾名學生除享受學校助學金、獎學金外，還免費食宿。不僅如此，他將對教育事業的熱愛和對學生的關懷還延伸到了社會上。2005年春天，達拉特旗二完小建設教學和宿舍樓，孩子們沒有教室。他聽說這個情況后，主動提出無償幫二完小解決教室問題。2008年，又無償幫助達拉特旗第八中學解決了教室問題。一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事。截至目前，他已累計600多萬元用于救助、培養孤殘兒。

在蘇德華的教育思想中，有一條主線穿透始終，那就是“育人”。他一直牢記“學高為師，身正為范”的良訓，以他的言行影響和感染周圍的人。在對新教師的指導方面，他總是將學業上的嚴格要求和生活上的真誠關懷相結合，真正關心新教師的成長。在他孜孜不倦地教導和獨具匠心的培養下，許多年輕教師脫穎而出，在自己的崗位上培育莘莘學子。

發展為本，助力校園騰飛

發展是教育永恒的旋律，蘇德華深知這一道理，并以發展的眼光看待校園的事物，以正確的管理決策促進學校的騰飛。他知道，要想辦好學，首先要有堅強有力的領導班子。他注重加強教師隊伍的建設，規范教師教育教學行為，讓每位教師都能盡享成功的喜悅；加強專業教師隊伍建設，鼓勵和支持職業類教師向“雙師型”教師發展，即走入工廠是能工巧匠是師傅，走進課堂是教師；強化終身學習與交流，打造學習型教師。

作為達拉特旗第十中學教學管理的創新者、實踐者。他確立以教學改革和課程改革為核心的科研導向，注重教學方法、學習方法的研究與改革，以“教師研究學生需求”“主動去適應學生”這一新的教學理念去規范教師的教學言行、教學過程，不斷提高教育教學質量。

他加大校本教研和課程改革的力度，盡最大努力改變教師陳舊的教學理念，讓全體教師在課堂教學中盡快地轉變角色，由一個表演者轉向引領者；由只關注自己的教轉向關注全體學生的學；由關注好學生轉向同時關注最后一名學生。課堂教學中他要求以學定教、精講精練、少講多學，做到“三個服從”，即教師要服從學生的實際需要，教學活動要服從課堂的需要，教學方法要服從效果的需要。要杜絕五種課：沒有預先準備的課不上，沒有師生互動的課不上，沒有當堂訓練的課不上，沒有教學反饋的課不上，沒有實際效果的課不上。他要求教師精心組織和安排六環節（備、講、批、輔、考、研），著力提高學生的學習興趣，使潛能生在學習、生活過程中體驗成功，從成功中激發更高的熱情。

此外，他還注重校園文化建設，堅持每周一升旗儀式、國旗下講話、傳統節日等活動，培育以愛國主義為核心的民族精神；強化學生的社會責任感、環保意識和法律意識；制定了一年一度的“校園文化藝術節”，注重發揮環境對學生道德品質的發展和熏陶作用；體育運動的開展，促使學生形成沉著應對、執著追求、實現人生價值的品質和能力……

校長對教育的執著追求，就是以教育理想為目標，堅定不移地為之努力的思想與行為。教育活動既是點滴生動的小行為，又是持續長久的大事。一蹴而就是不現實的，理想目標只有通過不懈的追求才能實現。堅定的意志品質是實現教育遠大理想的前提和必要條件。蘇德華正是有了咬定青山不放松的意志與執著，才在黃河南岸書寫了屬于民辦教育的傳奇華章。