信息化教學資源在英語教學中的運用

英語課堂教學過程包括課前預習，課中提高，課后鞏固，由于很多家長英語水平較差（或是不在家中），不能很好給孩子進行課后輔導，為此，老師正確實施信息化教學資源在英語課前與課后運用，能有效幫助學生提高課中學習效率，鞏固知識與技能，激發學生的學習興趣。

英語課程信息化教學資源包括課堂多媒體課件PPT、導學案、英語情境視頻、云資源學習平臺等。隨著信息化技術的發展，英語課堂教學模式與學習過程也隨之發生了巨大的變化。我結合自身的英語教學，從以下幾方面闡述信息化教學資源在英語教學中的運用。

一、英語情境視頻實施創設特定的學習環境

教師通過微視頻教學，呈現不同的英語學習環境，讓學生身臨其境；豐富學生閱讀環境讓學生學到更多的信息知識。例如：8A unit5 Giant pandas Read-ing——the growth of giant pandas and facethe serious environment這課教師通過一個簡短的微視頻進行講解，能夠激起學生進一步學習的愿望，喚起學生愛的共鳴，達到教學的升華；有利于學生理解記憶，對學生闡述課文有很大的幫助。

二、多媒體課件實施激發課堂探究學習興趣

學生對英語學習沒有特定的語言環境，久而久之就會消退對英語學習的興趣；再加上考試難度的提高，使得越來越多學生對此科目感到乏味。教師的教學任務繁重，一方面要完成上課的任務，課上的知識點還要講解到位，要加以習題練習，學生在學習這么多知識時疲憊就會使自己開小差。另一方面，學生在校時間長，學習科目逐年增加，學習內容廣泛，促使學生對個別科目興趣的簡化。因此，利用多媒體課件進行教學勢在必行。例如：8A unit4 DIY這一個單元，教師就可以把自己親手制作的物品通過多媒體課件呈現出來，如制作三明治First，pick a piece 0f bread.Thenput some tomato souce on it.Next.putsome ham and vegetables on it.Finally，putanother piece of bread on top of it，這樣節省教師上課的時間，又可以使學生一目了然，了解整個制作過程，有種想要課后試一試的沖動，教師同樣可以給學生課后思考空間，讓學生課后動起來。

三、導學案實施能高效內化課堂學習知識

導學案的學習不僅僅可以體現在課堂上，而且還可以在課前和課后的運用。課上學生由于自身的語言學習能力以及接受能力各有千秋，因此，在學習中會遇到不同的麻煩，教師就必須采取措施來提高教學的效率，導學案就是其中的一種手段，來減少學習差距。能夠讓學生在同等時間內接受相同的內容，達到最佳的教學效果。課前和課后，英語學習又有著特殊性，因此對英語教師的要求就更加苛刻，學生要加以內化知識點，在沒有教師親自輔導家長又難以輔導時，獨立完成必要的練習，導學案就起到至關重要的作用。學生在這一領域也有著很大的改進，因此，學生進行相關的知識點的查閱也成為一種必然。

下面就將自己制作的一個導學案進行整理來說明上面闡述的內容。8Aunit3 study skills重難點解析：形容詞的位置（名詞之前.be動詞和系動詞之后）be wonderful；have endless homework；be seepless；feel homeless：look beatiful；be oiseless（quiet（這些詞是特殊的，僅僅只有一個后綴，必須加強記憶）2.加后綴-full或-less可以改變詞的含義.cheerfull/cheedess；helpfull/helpless；meaningfull/meaningless；tastefull/tasteless.（學生課前對單詞查閱中文含義并標注）練習鞏固：1.The food is____（無味的），and I don’t feel like eating it.2.Noone is willing to help Tim，so hefeels____（無助的），3.Sick or fine，the boy is always____（興高采烈的）.4.Why does he have____（無窮盡的）worries？5.Linda is a very____girl，and she seldom makes mistakes in herhomework.6.This tool is____be-cause it is broken.7.Last night he Was____，so he feels sleepy now.8.Millieoften helps others，and everyone says sheis very___.課后習題鞏固：One day the traffic Was heavy on the city roads.The cars were____（end）.It seemed tobe____（hope）to walk across thestreet.It Was____（use）for us to wait andsee.So we decided to walk over the foot-bridge.My danghter was____（cheer）inher____（colour）dress.She alwaysthought life was____（meaning）and____（wonder）.But to hersurprise，she found that a three——year oldboy was begging（乞討）on the footbridge.He looked so____（help）.“Whydoesn’t he go back home？”she asked.Ididn’t know how to answer it.

四、云資源學習平臺實施提高師生的學習效率

云資源的運用減少教師寶貴的備課時間，也可以通過現代的教學手段一目了然掌握學生知識點的情況，對學生所錯知識點進行詳細的分析，解決了教師大量批閱作業的時間，騰出更多時間進行教學進一步改進；教師還可以用同樣的手段給學生在網上講評，學生可以利用空暇時間進行內化，即使在家中也能得到良好的教育，學生在潛移默化中還形成良好的學習習慣；教師還可以對學生提出一系列的要求，這樣在周末，家長上班（或是留守學生），學生也能出色地完成學習任務，為下周上課掃清障礙，內化本周學習，學習效率逐漸提高。學生的學習興趣也會更濃，不受老師的約束，不受時間的限制，有利于不同層次的學生進步，同時還授予他大人的權利，約束自己，不會覺得自己是學生而不能像大人一樣肆無忌憚的上網，現在所有權利都可以自由發揮，有利于學生自主學習，對于學生日后的學習和成長都有促進作用。讓學生了解到即使沒有父母的督促，又沒有老師的監督同樣可以把學習搞好，加強其學習自信心。

興趣加內化，學生長時間養成良好的自學習慣，建立自信心，他必將成為今天真正的花朵，明天祖國的棟梁！