班主任工作 用愛詮釋

愛是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙，愛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的柴薪。古今中外成功的教育家，無一不是對(duì)學(xué)生傾注全部愛心的典范。蘇霍姆林斯基說：“教育，這首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”我國(guó)古代教育家孔子，對(duì)其弟子循循善誘，誨人不倦，成為“萬世師表”，根源在于他對(duì)學(xué)生真正做到了“愛之，能勿勞乎忠焉，能勿誨乎”陶行知倡導(dǎo)：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”……教育家們唱響了同一支歌——愛之歌。沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎(chǔ)和前提，只有熱愛學(xué)生，才能走進(jìn)他們的心靈。

高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)路上的關(guān)鍵時(shí)期，他們既叛逆和躁動(dòng)，又敏感和脆弱，要做好這個(gè)階段的班主任工作，更應(yīng)該將“愛”進(jìn)行到底。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教書工作，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一個(gè)學(xué)生。擁有一顆愛心，才會(huì)有愛的貢獻(xiàn)，才能干好自己所愛的事業(yè)。

一、班主任要在感情上關(guān)心學(xué)生

關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，了解學(xué)生的需要，及時(shí)地幫助學(xué)生，這是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。在學(xué)生遇到困難時(shí)，教師投去一個(gè)期待的目光，說一句溫暖的話，幫助他們成功一次。這樣，在學(xué)生的心底里種下一顆自信的種子，促使他們最大限度地發(fā)揮積極性和主動(dòng)性。學(xué)生生病時(shí)，說一句溫暖的問候；學(xué)生不如意時(shí)，給予適當(dāng)?shù)陌参浚粚W(xué)生受挫折時(shí)，幫助他們找回自信……這些看似是日常生活常見的小事，但學(xué)生內(nèi)心深處卻對(duì)這樣如同父母的老師由衷地產(chǎn)生一股敬意，久而久之，學(xué)生就會(huì)親近你，把你當(dāng)作自己的貼心人。

二、班主任要懂得尊重學(xué)生

蘇霍姆林斯基說過：“在影響學(xué)生的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心靈中最敏感的一個(gè)角落一人的自尊。”教師熱愛學(xué)生，就必須關(guān)心、理解、尊重學(xué)生。尊重出于理解和信任。處在青春期的學(xué)生，自尊心都很強(qiáng)，尤其是后進(jìn)生，他們更渴望得到別人的理解、尊重和信任。因此班主任對(duì)學(xué)生一定要以誠(chéng)相待，耐心誘導(dǎo)，切莫挫傷他們的自尊心。這樣他們才會(huì)敞開心扉接受你的教育。沒有愛，就沒有教育。只有真誠(chéng)的愛學(xué)生，尊重理解學(xué)生，才能使學(xué)生感到溫暖，才能使學(xué)生從內(nèi)心把教師當(dāng)作自己的親人和朋友。“親其師”才能“信其道”。班主任愛學(xué)生，就要尊重他們，千萬別用過激的言行傷害他們。要記住陶行知先生的告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”

三、班主任要懂得用心傾聽

班主任和學(xué)生接觸得較多，且高中生心理和生理都比較成熟了，他們的成長(zhǎng)路上渴望理解與交流。過多的說教已讓他們不勝其煩，傾聽反倒能在實(shí)施有效教育中發(fā)揮奇效。因?yàn)橹挥杏眯膬A聽，知道學(xué)生的內(nèi)心想法，才能“對(duì)癥下藥”。在傾聽的過程中，教師要以朋友的角色去傾聽，讓學(xué)生感覺到教師的尊重與關(guān)愛才能了解學(xué)生的心理困惑，從而找到解決問題的方法。

四、班主任要懂得寬容學(xué)生

“人非圣賢孰能無過”學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。教師應(yīng)該時(shí)刻微笑著以一顆博大的胸懷去包容感化他們。如果老師以居高臨下的教育者的身份出現(xiàn)，學(xué)生的心鎖就很難打開，溝通就很難進(jìn)行。換一種方式，在教師與學(xué)生之間建立—個(gè)嶄新的民主平等的關(guān)系，談話時(shí)，讓學(xué)生坐在你的身邊；制定班規(guī)時(shí)，征求學(xué)生的意見；教育學(xué)生時(shí)用商量的口吻……不知不覺你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的心和你近了，他不再是被動(dòng)地聽從教師的指令，而是具有高度的民主性、自主性去敢于改正自己的錯(cuò)誤。“尊人者，人尊之”的含義就在于此。

五、班主任要關(guān)注弱勢(shì)群體

每位老師都喜歡成績(jī)好的學(xué)生，他們是老師的寵兒，學(xué)生羨慕的對(duì)象，是家長(zhǎng)的驕傲。不能否認(rèn)的事實(shí)是任何地方都有好，中，差之分，要想搞好一個(gè)班集體，另一些人更不容忽視，即學(xué)習(xí)差的人群，紀(jì)律差的人群，沒有任何長(zhǎng)處默默無聞的人群。他們?cè)诩w中處于弱勢(shì)地位，對(duì)班級(jí)的事無動(dòng)于衷，甚至成為各種活動(dòng)的絆腳石。根據(jù)木桶的原理，要想提高木桶的盛水量，就要依次補(bǔ)齊最短的木板。作為班主任更要重視后進(jìn)生的教育工作。這些孩子除了成績(jī)本身還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如說他樂于助人，關(guān)心集體，生活自理能力強(qiáng)，歌唱得好，畫畫得好等，這些都值得我們?nèi)タ隙ê捅頁P(yáng)。對(duì)待這些學(xué)生要實(shí)實(shí)在在做到“不拋棄，不放棄”。只要有足夠的愛，這些后進(jìn)生還是能夠“水滴石穿”的，他們的學(xué)習(xí)是能夠取得進(jìn)步的。

六、班主任要懂得以身作則

班主任不管年齡大小，在學(xué)生心中都是長(zhǎng)輩，上級(jí)，要使學(xué)生敬佩你，并親近你，就應(yīng)當(dāng)言傳身教以自己的模范行為給學(xué)生良好的影響。班主任老師的思想品質(zhì)，言談舉止甚至生活習(xí)慣皆是學(xué)生模仿的榜樣。因此，要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，并把自己當(dāng)成班中的一員，帶頭遵守。比如，你要求學(xué)生按時(shí)上課，不遲到，不早退，不曠課，你就必須堅(jiān)持上課前到教室門口；要求學(xué)生做文明禮貌的孩子，你平時(shí)就得做到言談舉止文明有禮，莊重大方，不講粗話臟話。榜樣的力量是無窮的，巨大的，班主任的言傳身教，在教育學(xué)生時(shí)可收到事半功倍的效果。

以上是我在班主任工作方面的點(diǎn)滴體會(huì)。總之，在班主任這個(gè)富于挑戰(zhàn)的崗位上，愛是最美的語言，它像春風(fēng)，可以融化堅(jiān)冰；它像雨露，可以滋潤(rùn)禾苗。我們是在愛中長(zhǎng)大的，我們也擁有愛的力量，在這份高尚的工作中，需要的，就是我們一定要用自己全部的愛，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他們茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛，塑造學(xué)生美好的靈魂，真正肩負(fù)起培養(yǎng)祖國(guó)未來建設(shè)者的重任，真正讓自己的生命之花怒放在教育事業(yè)的花園中。