優(yōu)化中職主題班會(huì) 促進(jìn)班級(jí)管理和學(xué)生發(fā)展

[摘 要] 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國的中等職業(yè)教育也迅速發(fā)展起來，成為我國教育事業(yè)的一個(gè)重要組成部分，推動(dòng)著我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級(jí)教育管理工作顯得至關(guān)重要，班主任在班級(jí)教育管理過程中，要根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)部形成一個(gè)良好的班風(fēng)，提高班級(jí)管理水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。主要針對(duì)中職主題班會(huì)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論，不斷優(yōu)化主題班會(huì)形式，促進(jìn)班級(jí)管理工作的正常開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；主題班會(huì)；班級(jí)管理；學(xué)生發(fā)展

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）36-0126-01

班級(jí)是教育教學(xué)活動(dòng)開展的基本組成形式，班級(jí)教育管理水平的高低，會(huì)直接影響到教育教學(xué)工作的質(zhì)量。在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班主任在班級(jí)日常教育管理工作中，具有不可替代的作用，在實(shí)際的班級(jí)教育管理過程中，班主任要深入了解本班的實(shí)際情況，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生和班集體的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的主題班會(huì)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教育，并將相應(yīng)的班級(jí)管理理念融合到班級(jí)主題班會(huì)中，加深學(xué)生對(duì)班主任班級(jí)管理工作的認(rèn)識(shí)，獲得學(xué)生的支持和擁戴，提高班級(jí)管理的水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、主題班會(huì)在中職班級(jí)管理中的作用

在中等職業(yè)教育過程中，班級(jí)管理工作顯得至關(guān)重要，而班級(jí)主題班會(huì)是班級(jí)管理的一種形式，能夠有效地提高班主任的班級(jí)管理水平，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所謂的主題班會(huì)，是要根據(jù)一個(gè)班級(jí)主題，開展相應(yīng)的班級(jí)討論、交流、管理活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生和班主任的班級(jí)管理積極性，為學(xué)生參與班級(jí)管理提供一個(gè)平臺(tái)，學(xué)生可以在這個(gè)平臺(tái)上，暢所欲言，與教師之間建立一種和諧平等的師生關(guān)系，學(xué)生也能積極地投入班級(jí)管理中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)內(nèi)部的凝聚力。同時(shí)，學(xué)生在參與到班級(jí)管理過程中，能夠認(rèn)識(shí)到自身所存在的問題和不足，在今后的學(xué)習(xí)過程中，不斷更正錯(cuò)誤和完善自己，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。此外，主題班會(huì)也是從班級(jí)的實(shí)際情況出發(fā)，為了獲得更好的班集體，而開展的班級(jí)主題班會(huì)，能夠有效提高班主任班級(jí)管理的水平，確保教育教學(xué)工作的順利開展。

二、深入優(yōu)化中職班級(jí)主題班會(huì)的內(nèi)容

（一）倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的主題班會(huì)形式

在中等職業(yè)教育階段，學(xué)生接受職業(yè)教育之后，就會(huì)步入社會(huì)開展職業(yè)生活，因而，對(duì)中職生來說，中等職業(yè)教育算是一個(gè)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的緩沖期，學(xué)生要在這一階段，學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立生活，具備相應(yīng)的社會(huì)職業(yè)能力。因此，在實(shí)際的中職班級(jí)主題班會(huì)開展的過程中，班主任要根據(jù)職業(yè)教育的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，重視課堂學(xué)習(xí)的作用，掌握相應(yīng)的專業(yè)技能，提升學(xué)生的市場競爭力，為學(xué)生的終身發(fā)展提供服務(wù)。此外，班主任還要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，開展與學(xué)生專業(yè)相符的主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、人格品質(zhì)等方面進(jìn)行引導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）開展貼近學(xué)生關(guān)注點(diǎn)的主題班會(huì)

在中等職業(yè)教育過程中，學(xué)生還處于青春期與青年期的交叉段，很容易出現(xiàn)心理矛盾，學(xué)生一方面具有成人的成熟感，一方面又處于一種半成熟狀態(tài)，具有一定的叛逆心理和依賴心理，對(duì)自我的定位不夠明確等，都是需要班主任關(guān)注的，要詳細(xì)地了解本班學(xué)生的實(shí)際情況，直面學(xué)生所遇到的問題，開展相應(yīng)的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。同時(shí)，要開展心理健康教育的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展，幫助學(xué)生樹立一種積極樂觀的人生態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）圍繞職業(yè)生涯規(guī)劃開展主題班會(huì)

中等職業(yè)教育屬于職業(yè)教育的一種，學(xué)生在職業(yè)教育之后會(huì)步入社會(huì)，開展自己的職業(yè)生涯。因此，在中職班級(jí)主題班會(huì)過程中，要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行有效的引導(dǎo)和規(guī)劃教育，讓學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確職業(yè)目標(biāo)，這樣才能刺激學(xué)生的職業(yè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭力，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。同時(shí)，班主任還要開展一些實(shí)踐性的主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，推動(dòng)中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

綜上所述，在中等職業(yè)教育發(fā)展的過程中，班級(jí)日常教育管理工作屬于學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分，并發(fā)揮著重要的作用，班主任要重視班級(jí)管理工作，根據(jù)本班的實(shí)際情況，開展相應(yīng)的班級(jí)主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思想觀念的發(fā)展，營造一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。同時(shí)，在中職開展主題班會(huì)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際生活，開展相應(yīng)的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。此外，中等職業(yè)教育也是職業(yè)教育的一種，要注重引導(dǎo)對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，提升學(xué)生的職業(yè)道德，增強(qiáng)學(xué)生的職場適應(yīng)能力，提高中職生的市場就業(yè)率，推動(dòng)中等職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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