中等職業教育師資培養質量評價體系研究

[摘 要] 中等職業教育師資培養質量評價工作由于評價主體、評價內容和評價指標的復雜性為質量評價體系的建立造成了一定的影響，傳統的評價方式過于單一，采用文獻法確定指標體系，采用模糊德爾菲法確定指標項，采用模糊層次分析法確定指標權重，最后進行模糊綜合評判，能夠有效保證得到的指標項和權重更加客觀準確。

[關 鍵 詞] 職業教育；師資培養；質量評價

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0104-01

中等職業教育師資培訓質量評價體系的建立能夠有效幫助送培單位、培訓參與者、培訓管理者和培訓實施機構通過科學合理的評價對評價活動效果進行準確完整的評價。在科學的評價思想指導下，利用計算機評價系統創建科學合理的評價指標體系對提高中等職業教育師資培訓質量具有重要的作用。

一、中等職業教育師資培訓評價的復雜性

（一）評價主體的復雜性

評價主體在教育評價實踐過程中占據著重要的位置，根據中等職業教師師資培訓評價所設計的內容來劃分，其評價主體主要分為四類：培訓管理者、培訓實施機構、培訓參與者、送培單位。不同的評價主體有不同的價值取向和理由需求，對于培訓質量評價的側重點也各不相同，這四類評價主體既相互獨立又互相影響，共同為保障和提高培訓質量服務。

（二）評價內容的復雜性

中等職業教育師資培訓的評價指標層次多、數量大，培訓方案、培訓師資、培訓設備、培訓管理、培訓效果的評價等一級指標之下又有諸多二級指標，對于學員設計的評價指標體系包含了豐富的種類，從方方面面對中等職業教育師資培訓進行評價。中等職業教育師資培養質量評價體系中評價內容的復雜性為評價活動增添了困難，確定科學的評價指標，分配合理的指標權重顯得尤為重要。

（三）評價指標的復雜性

中等職業教育師資培訓的各種指標體系組成復雜，包括宏觀與微觀、定量與定性等各種評價指標，這些指標之間又具有非線性、交叉等各種形式。評價指標的模糊性造成了測量的不確定性，無法做到精確量化，建立評價指標體系就需要衡量硬性指標和軟性指標，進行綜合考慮。中等職業教育師資培養質量評價體系的建立需要在多種科學的理論研究基礎之上進行，在確定評價指標過程中重點區分硬性指標和軟性指標，有針對性地采用不同的方法區分。針對硬性指標和軟性指標在計算機評價系統中的后臺數據進行調整，能夠使評價體系更加客觀，富有說服力。

二、中等職業教育師資培訓評價系統構建的背景

國家開展中等職業教師素質提升計劃，希望通過培訓計劃能夠有效提升中等職業學校教師的綜合素質，但是目前中等職業教師師資培訓質量評價的研究仍然存在大片空白，無法科學判斷教師通過培訓活動在綜合素質和專業能力上的提升情況。盡管目前的職業教育培訓評價的研究能夠為培訓質量評價提供參考價值，但是由于其并不具備完善的系統理論，只能夠為其提供參考借鑒意義，所以構建中等職業教育師資培訓評價系統十分重要。中等職業教育教師評價系統的構建既需要有準確的評價指標體系，又需要有量化分析。在借鑒企業員工評價方式的模糊評價方法時要考慮到教育評價的特殊性，明白其雖然有一定的借鑒意義，但是并不能直接使用到教育評價體系中。

三、中等職業教育師資培訓評價系統構建目標

中等職業教育師資培訓評價系統開發的指導思想是從定性到定量的綜合集成方法，綜合集成方法從整體出發、分解綜合、循環迭代的思路解決問題。采用人機結合方式的理論基礎是思維科學，數學和系統科學是方法基礎，技術基礎是信息技術。從定性到定量綜合集成方法將各種評價信息、評價技術引入中等職業教育師資培訓質量評價之中，為更加科學有效地解決問題提供了新的思路。中等職業教師師資培訓評價系統應該能夠從不同的評價主體角度進行科學評價，對于培訓過程中涉及的方方面面進行綜合評價，針對評價過程中的硬性指標和軟性指標有不同的計算方式，通過人機結合的方式有效保證培訓評價活動能夠科學有效進行。

四、評價系統設計

（一）確定指標體系

指標體系的確定有賴于查閱大量的文獻，通過參考關于中等職業教育和培訓評價的評價指標體系和國內外關于職業教育培訓評價的標準能夠梳理出評價指標體系和需要進行評價的內容，根據課題組的意見，設計評價指標體系。

（二）確定指標項

確定指標項要借用模糊德爾菲方法進行，采用專家問卷的方式，讓專家就上述確定的指標體系給出評估權重值，據此建立模糊三件函數，其模糊權重涵蓋廣泛，能夠有效綜合很多專家的意見，有效提高調查的效率和可靠性。

（三）確定指標權重

確定指標權重需要采用模糊層次分析法，將傳統層次分析法中構造一致性判別矩陣轉化為模糊一致性判別矩陣，使得指標的權重更加客觀、準確。確定指標權重主要通過構建模糊判斷矩陣、構造模糊判斷一致矩陣、確定權重這三個步驟獲取指標權重。

國家開展中等職業學校教師素質提升計劃以期能夠有效提升中等職業教師的綜合素質，但是由于中等職業教育師資培養質量評價體系研究存在大量空白，因此需要以復雜性系統理論為指導開發對中等職業教育師資培養質量評價體系培訓活動進行科學評價，以確定培訓活動對教師能力的影響。

參考文獻：

[1]劉陽.以就業為導向的中等職業教育教學質量評價體系研究[D].湖南師范大學，2013.

[2]魏娜，歐陽明.論中等職業教育師資培訓質量評價體系建設[J].教育學術月刊，2012（1）：94-96.