醫學影像設備學實踐教學改革淺析

[關 鍵 詞] 醫學影像設備學；實踐教學；改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0090-01

近年來，隨著國家“農合”“醫改”等政策的實施，各級醫療單位影像設備硬件明顯提高，影像新技術的運用和快速發展，使醫學影像設備學成了醫學影像技術專業知識更替與技術發展較快的課程之一，其內涵愈發豐富。教師以及學生都感到該門課程知識涵蓋面較寬，設備結構、原理抽象復雜，給理論教學和實踐教學帶來了新的挑戰，尤其是實踐教學困難重重，實踐教學的效果關系課程整體質量，關系醫學影像學專業學生的質量水平。為更好地適應高素質醫學影像技術應用型人才培養的要求，筆者單位積極開展課程建設，現將醫學影像設備學課程實踐教學改革的幾點體會討論如下：

一、醫學影像設備學課程性質

醫學影像設備學是介紹醫學成像設備工作原理、成像設備的組成結構、電路工作原理和機械運動原理知識的醫學影像技術專業的主要課程之一。作為必修課其基本知識教學目標為：（1）掌握醫學成像設備的工作原理；（2）了解醫學成像設備的組成結構。能力培養目標是：（1）掌握醫學成像設備的結構；（2）掌握醫學成像設備的使用、操作方法；（3）掌握醫學成像設備的電路組成結構、維護等基本要求，并為今后學習、掌握和使用設備奠定基礎。

二、醫學影像設備學實踐教學現狀

目前，醫學影像設備學實踐教學大多采用的辦法是把學生分小組帶到醫院影像科觀摩，帶教老師介紹相應設備的結構或演示設備的操作步驟等。也有部分高校對該課程的實踐教學進行了仿真教學的改革，開發了CT、MRI以及核醫學等影像設備的仿真操作軟件，可在實驗室使用PC機模擬影像設備操作訓練。市場上也有專門供實驗用的影像設備，如磁共振教學儀。無論哪種方式，學生僅靠觀摩或者是單純的仿真操作訓練，沒有真實接觸設備和患者，不能完全達到醫學影像設備學實踐教學的教學目的，影響了課程的總體教學效果。

該課程實踐教學在執行過程中存在一些困難，分析原因主要有以下幾點：（1）其教學內容涉及多種大型影像設備，這些設備儀器價格昂貴，動輒上百萬，甚至高達千萬元，一般高校或臨床教學基地不會購置真機設備專門用于實踐教學。（2）由于部分影像設備工作狀態有放射性輻射危害，如X線成像設備、核醫學成像設備等，對人體和周圍環境均有較強的電離輻射污染，實驗室輻射防護實施簡單，不宜將真機操作作為學生的實踐訓練。（3）醫院影像科臨床工作繁重，學生實際操作困難，會在一定程度上耽誤了患者檢查時間，影響臨床秩序。（4）影像科技師隊伍良莠不齊，相當一部分影像技師并沒有扎實的理論基礎，設備學課程內容成了檢查技術學內容的工具。

這些現狀特點與培養應用型人才目標相悖，成為限制醫學影像技術專業發展的短板，迫切需要提高醫學影像設備學課程實踐教學的質量，實踐教學亟待改革。

三、醫學影像設備學實踐教學改革策略

（一）加強技師、教師隊伍建設，規范帶教流程

提高辦學質量最關鍵的是教師。師資隊伍質量的高低，是高校教育教學質量的根本保證，師資隊伍建設得好壞是決定學生培養質量的決定性因素。教師是組織與實施教學內容的主體，是教學方法的設計者、實施者，教學每一個環節都離不開教師的參與和作用的發揮，起決定性作用的是教師。由于歷史原因，目前影像技師、教師隊伍缺乏系統培訓，并且有一部分教師并不是影像專業出身，因此，臨床教學基地影像科技師師資培訓顯得尤為迫切，加強自身學習和規范帶教流程尤為重要，專業發展以及教學質量保障應樹立教師是第一資源的觀念，切實加快建成高素質的師資隊伍。

（二）加強實驗室硬件建設，創建訓練平臺

實驗室作為實踐教學的主陣地，硬件建設必不可少，評價一個專業的辦學水平，其實驗室建設是一個重要的衡量指標。影像設備實驗室往往所需投入較大，購置大型影像設備專門用于教學確實不現實，但可以將醫院一些替換下來的老舊設備引進到學校的實驗室，拆除曝光連接，在保證安全的情況下供實踐教學使用，這樣可以豐富大型設備實踐教學資源，也為學校節省資金投入。同時，一部分影像設備工作電路演示，可以考慮用電路箱替代，構建多元化、開放式實驗室。

（三）爭取校企合作，打通專業發展新渠道

醫學影像技術專業作為理、工、醫結合的較為特殊的一個專業，其辦學發展的一個關鍵瓶頸在于設備投入以及師資，通過校企合作辦學，企業能夠為高校的人才培養方案和專業教學標準提供依據，可充分利用校企雙方在教學場所、師資力量和信息資源等方面的不同優勢，實現溝通與協作，有利于理、工、醫結合學習模式的推進，有利于人才培養質量的提高。高校可以充分利用企業優勢加強具有雙師素質專業教學團隊建設。目前，影像設備實踐教學資源短缺、實驗實習場所緊張已嚴重地制約了影像技術專業的發展。因此，以校企合作的途徑，充分利用雙方優勢，由高校提供場地，企業提供設備，建設校內實訓基地，形成具有先進性、針對性、職業性的實踐教學環境，為實現理、工、醫結合的教學模式提供有力的保障。

總之，醫學影像設備學實踐教學改革應以教育觀念改革為先導，師資隊伍以及實驗室硬件建設為保障，以培養應用型影像技術人才為目標，大力推進理、工、醫密切結合，全面強化學生的動手實踐能力，豐富影像設備學實踐教學內容，提高實踐教學質量，為培養高素質的影像技術專業人才打下扎實的基礎。

參考文獻：

[1]高春芳，李國柱，黃磊，等.淺談《醫學影像設備學》實踐教學改革[J].醫學理論與實踐，2016（15）：2131-2132.

[2]濮宏積.基于崗位工作流程導向的醫學影像設備學課程開發[J].價值工程，2015（33）：164-166.