聚集情境，打造有效課堂

[摘 要] 計算機組裝與維修是中等職業學校計算機專業非常實用的課程，主要培養學生的實際應用能力。然而，教材的內容不能趕上計算機的發展速度，傳統的教學模式使教學效率低下或無效。能否把模擬的工作現場引入課堂教學，讓學生進入工作的角色？如何創建一個有效的教學情境？這是課堂成功的重要環節。

[關 鍵 詞] 計算機組裝與維修；情境設計；有效課堂；有效教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0083-01

一、情境設計的概念

情境設計是指有針對性地介紹或創設某種生動和具體的場景，喚起學生一定的態度體驗，以幫助學生理解材料，并使學生心理機能得以發展。

二、情境設計的方式

（一）角色扮演情境

在創造生活的情境下，我們應該注意聯系學生的現實生活，在學生日常生活環境中發現挖掘學習情境資源，將課堂教學引入專業現場，使學生提前進入工作角色中。

案例：如何當好計算機部件導購員？

通過一些實物讓導購員對計算機的組成有一個深入的了解，并熟知計算機各硬件的結構、性能、用途、特點、型號和參數，掌握計算機硬件市場的銷售及發展情況，了解計算機各硬件的配置狀況，根據客戶的要求配置出性價比高的計算機硬件系統，并激發客戶的購買欲望。

這樣的案例有很多，如學習系統安裝時要如何當好計算機系統安裝工，學習計算機軟件維護時要如何當好計算機的軟件維護工，學習電腦硬件維修時如何做好電腦硬件維修工作等。

（二）問題情境

適當的情境和實際問題相結合，確定教學情境，利用問題探究方式來設置教學情境，注重學生的關注，促進學生主動思考，主動探索。

如在學習計算機死機故障的解決時，老師問：同學們，你們家的計算機有過死機現象嗎？你們了解計算機死機的原因嗎？你們知道怎么解決計算機死機的故障嗎？在學習計算機硬件時，老師可以問“喜歡什么品牌的計算機？”“你選擇計算機的標準是什么？”“從哪些方面對計算機進行測試？”

（三）示范情境

示范情境是計算機組裝和維修教學中最常見的創設情境教學的方式，如硬件實物、組裝過程等。

1.直接示范

老師在講臺上或用視頻展示主板、CPU、硬盤、內存條等硬件實物，然后直接示范計算機組裝的過程，并強調組裝的細節知識點，學生看完演示之后動手實踐。

2.對比示范

案例：《一鍵GHOST安裝操作系統》

先用傳統的光盤安裝一次操作系統30～40分鐘，然后再用一鍵GHOST安裝系統只要10分鐘。通過對安裝計算機操作系統的時間的對比演示，讓學生體驗快速安裝系統的樂趣，從而激發學生的學習興趣。

（四）競賽情境

利用計算機組裝與維修課程計算機組裝和維修等實訓操作項目多的特點，創設競賽性的教學情境，調動學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。當學生對課堂內容產生興趣時，他們的思維就會更活躍，記憶和想像力就會大大提高。

案例：《DIY組裝流程》

把學生分成幾個小組，把學習積極的學生搭配到各個小組，進行計算機硬件安裝DIY競賽。競賽結束后，讓優勝組選派代表分享自己組在組裝過程中如何提高組裝的速度，以及要注意的問題和細節。這樣既帶動全班學生的學習積極性，又能更深刻地理解一些重要的知識點。

三、情境設計中應注意的問題

（一）情境設計要以學生為中心

學生是學習的主體，創造情境時必須專注于主體，著重分析學生的興趣愛好、專業學習狀況，然后再制定具體的情境。

（二）以教學目標作為衡量標準

教學情境的創造應該達到教學的目的。不能只是為創造熱鬧的課堂氣氛而擺花架子、走過場，達不到實際效果，而應在激勵學生探索的背景下，教師和學生共同努力探討、解決問題，以達到發展的目的。情境的創設應該使學生能夠學會收集、處理和傳播信息。計算機組裝與維修的內容不僅僅是指專業技能本身。相反，學生應該能夠使用所學的知識技能及知識技能的延伸來解決生活和學習中的實際問題。也就是說，面對各種問題情況，能夠利用所學知識和技能來識別問題，總結規律并運用專業知識和方法來解決問題。因此，教學情境和教學目標是緊密相

連的。

（三）情境作用的全程性

情境設計不僅應該在講授新課時起作用，還應該在整個學習過程中激發、促進、加強和調整學生的認知活動、情感活動和實踐活動，在教學中發揮作用。

（四）情境的可接受性

情境設計的情況考慮學生能不能身臨其境，能不能讓學生在情境中真正動起來，需要設計一些合適的方法和步驟，使學生能夠將學過的知識點和技能轉化到情境中來解決問題。

因此，計算機專業教師在授課過程中可以從以上幾個方面考慮適當安排教學情境。同時，在創造教學情境時要考慮是否能真正喚起學生的興趣，使學生在輕松活躍的氣氛中完成學習任務，實現有效甚至高效的課堂。

參考文獻：

[1]陳學峰.有效教學設計的藝術和技巧[M].吉林：吉林文史出版社，2012：73-83.

[2]陳令軍.《計算機組裝與維修》運用“角色扮演法”[J].無線互聯科技，2014（11）.