職業院校高效美術課堂的有效構建

[摘 要] 高效課堂的研究既是一個老生常談的課題，也是一個新的研究課題。兩者是否矛盾呢？很多教師都說，現在都在研究微課、核心素養，高效課堂的話題太老了，沒有研究的必要。是嗎？不是的，高效課堂的構建永遠都是一線教師研究的課題之一，因為高效課堂是課程價值發揮的保障。也就是說，只有在高效課堂下，課程價值才能實現，才能提高學習成績，才能促使學生獲得全方位的發展。所以，作為一名美術教師，我們對高效課堂的構建這一課題的研究將不能停止，而且，還要在不斷滲透新思想、應用新方法的過程中確保課程魅力得以盡情綻放。

[關 鍵 詞] 職業院校；高效美術課堂；教學方法；教學手段；評價

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）36-0071-01

美術是最重要的視覺藝術，與陶冶學生的審美情操、提升學生的藝術素養有著密切的關系。但是，在以往的美術教學過程中，我們過于看重繪畫技術的掌握，導致學生的學習積極性越來越低，根本不利于高效美術課堂的順利實現。所以，為了改變這一現狀，也為了提高學生的課堂參與度，更為了確保美術課程目標實現最大化，課改下，我們要從多角度、多方面入手構建真正高效的美術課堂，以確保學生在主動參與、主動學習中掌握知識，同時，也為學生美術素養的形成做出相應的貢獻。因此，本文從以下幾個方面入手對如何構建高效的職業院校美術課堂進行論述，以確保學生在高效的美術課堂中開闊美術視野，提高美術學習效率。

一、改良美術教學方法

教學方法是影響高效課堂順利實現的關鍵因素，是提高學生美術課堂參與度，激發學生美術學習興趣的重要方面。所以，在課程改革下，教師要通過與同行的交流來發現和應用多種恰當的教學方法，以期能夠豐富美術課堂的教學內容，進而為學生課堂參與度的提高做出相應的貢獻。

（一）應用美術情境教學法

在美術教學中，應用美術情境教學法的目的就是要將學生帶入一定的場景之中，引導學生從中發現自己的繪畫素材，展示自己的個性。比如，通過圖片創設“春天”的情境，展示一張張春景圖：春雨、春風、春花、春草等圖片，并向學生播放朱自清先生《春》的朗讀文，引導學生結合這些圖片展開自己的想象力，自主選擇角度進行繪畫。而且，在這樣的情境法教學中，有助于學生繪畫能力的提高，也有助于美術素養的全面提升。

（二）應用自主教學法

所謂的自主教學法是指讓學生自主走進生活，去生活中發現繪畫的素材。眾所周知，學校的美術課學生都是關在美術繪畫室里完成作業，學生逐漸失去了自主繪畫的興趣。所以，新時期的美術課，我們可以組織學生走出教室，去校園里、去公園里發現自己的繪畫素材，并在觀察中提升美術素養，同時，這也能提高學生的觀察能力，提高學生的美術學習質量。

二、改進美術教學手段

教學手段是輔助教學、構建高效美術課堂不可忽視的一個因素，也是提高學生美術學習質量、鍛煉學生美術繪畫能力的重要方面。所以，隨著課改理念的貫徹落實，教師要充分發揮各種教學手段的作用，比如，多媒體、電子白板以及微課等，一來能夠提高學生的美術學習質量，二來也能打破時間、空間、地域的限制，使學生在高效的課堂中獲得良好的發展。

（一）借助多媒體拓展學生的知識視野

在教學“傳統雕塑”時，由于傳統雕塑包括陶雕、木雕、骨雕、象牙雕等，我們不可能把所有的雕塑都搬至教室供學生進行欣賞或者是觀察，但是，因為時代久遠，單純地依靠學生對文字的想象也是很難掌握的，不利于高效美術課堂的順利實現。所以，在教學這部分內容時，我借助多媒體向學生播放了相關的雕塑，引導學生在直觀的視頻中了解這些作品的特點，進而在提高學生美術繪畫能力的同時，提升學生的藝術素養。

（二）制作有效的微課視頻

微課的應用是鍛煉學生自主學習能力的有效教學手段之一。所以，在高效的美術課堂中，我們可以將素描的技巧、色彩的搭配、欣賞方法等一些理論知識制作成簡單的微課視頻來進行輔助教學，或者是借助微課來組織學生對相關的作品進行鑒賞，這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，而且，對美術教學質量的提高，對學生終身美術意識的形成都有重要的作用。

三、完善美術教學評價

教學評價是構建高效美術課堂的主要影響因素之一。所以，在職校美術教學中，一線教師要注重對學生的評價，對學生作品的評價，以期能夠促使學生獲得良好的發展。比如，當學生完成一幅作品時，我們不能簡單地敷衍，也不能隨口否定學生的作品。根據教學經驗來看，當我們看到一幅作品時，我們要給學生展示的平臺，引導學生說一說自己作品所選擇的色彩、表達的意思等，之后，教師再進行有針對性的點評，說一說在描繪這樣的作品時需要注意的地方以及改進的地方，這樣學生既找到了自己的改進方向，也提高了美術學習質量。

總之，在美術教學過程中，教師要從多角度入手來提高學生的美術課堂參與度，使學生在豐富多彩的活動中掌握基本的美術技巧，進而使學生在自主創作、自主學習中掌握知識，鍛煉能力，使學生在高效的美術課堂中獲得良好的發展。

參考文獻：

[1]冒扣銀.更新教學理念構建美術快樂課堂[J].文理導航（上旬），2014（8）.

[2]龐桂欣.如何構建美術高效課堂[J].新課程·上旬，2014（8）.